(청소년활동론 3학년) 1 창의적 체험활동의 개념에 대해 설명하고, 창의적 체험활동의 하위 영역인 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동

활동, 특별활동, 반공/ 도덕활동의 3대 편제를 이루고 특별활동의 자율성, 융통성, 신축성을 강조하였다. 또한 완전한 한글 전용을 위해 국어과에서 한자교육을 하지 않도록 하였다. 중학교 : 특별활동의 시간을 전체 시간의 8%이상이 되도록 하고, 초등학교와 마찬가지고 완전한 한글 전용을 위해 국어과에서 한자교육을 하지 않도록 하였다. 또한 실업/ 가정과의 기술, 공업, 상업, 수산업, 가정 과목과 집단 활동 영역을 신설하였다. 그리고 교육의 성

창의적 체험활동 교육과정의 변천2차3차4차5차1차6차창의적 체험활동 교육과정의 변천7차2009개정목표내용체계시간배당1차특별활동이 ‘교육 이외의 활동’이라고 정의되어 교육과정에 처음으로 편제되었으나 목표는 구체적으로 제시되지 않음.구체적으로 진술하지 않음.연간 수업 시간 수를 100%로 보았을 때1,2학년-5~2%(매주 평균 50~20분)3학년-5~8%(매주 평균 50~80분)4학년-5~8%(매주 평균 60~100분)5,6학년-5~10%(매주 평균 60~120분)목표내용체

1) 개별실천2) 집단실천 3) 지역사회연계 4) 학교교육지원 활동 5) 문화 이벤트 활동 6) 캠프 및 자원봉사활동3. 평가단계(협력 및 정착단계)1) 평가보고서 작성2) 운영평가 설문지 작성학교사회복지실천단계 개요별 과제1. 준비 및 사정단계 (진입 전 단계) 1) 학교사회복지사로서의 본인사정 - 조원 모두 각자 수행자기개념에 대한 사정틀(홍지혁)1. 들어가면서자기개념이란 자기 자신에 대하여 생각하고 느끼는 내용이라고 생각한다. 내가 미래의

청소년 동아리 활동의 특성, 교수방법및 활동사례■ 목차1. 청소년 동아리활동이란?2. 청소년 동아리활동의 특성1) 자치활동으로서의 동아리활동2) 또래집단으로서의 동아리활동3) 집단활동으로서의 동아리활동4) 진로탐색의 수단으로서의 동아리활동5) 청소년의 문화의 하나로서 동아리활동6) 청소년 자율참여 방안으로서의 동아리활동7) 학교교육 활성화 방안으로서의 동아리활동3. 동아리 활동의 효과4. 동아리 활동에서 지도자가 가져야 할

활동교육과정1. 목표1) 자치활동2) 적응활동3) 계발활동4) 봉사활동5) 행사활동2. 편성3. 운영4. 지도 내용1) 내용 선정 원칙2) 내용 체계5. 평가1) 기본 방침2) 평가 관점 및 방법Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 방과후특별활동1. 방과후 특별활동의 교육적 의의2. 방과후 특별활동의 특성3. 방과후 특별활동의 영역1) 자율 선택 활동2) 동아리 활동3) 특기․적성 교육 활동Ⅷ. 초등학교(초등교육)의 교육 지향 방향Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론공동체