[청소년 지도학] 창의적 체험활동에 대한 고찰

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2011.02.14 / 2019.12.24
38페이지 / hwp (아래아한글2002)
1건 (구매금액의 3%지급)
2,800원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

목차: 창의적 체험활동 개념정리

Ⅰ. 창의적 체험활동의 개념

Ⅱ. 창의적 체험활동의 운영 기본 방향

Ⅲ. 창의적 체험활동 평가제 에듀팟

창의적 체험활동 과연 창의적인가?

Ⅰ. 서론

1. 재량활동의 개념

2. 재량활동의 성격

3. 재량활동의 현황과 창의적 체험활동의 도입

Ⅱ. 국내 및 국외 사례를 통해 본 창의적 체험활동

1. 국내 여성가족부 창의적 체험활동 운영사례

2. 국외 창의적 체험활동 운영사례

3. 창의적 체험활동의 변화 방향

Ⅲ. 결론

진정한 창의적 체험활동이 되길 바라며…

Ⅳ. 참고문헌

‘창의적 체험활동 과연 창의적인가?’ 에 대한 토론문

청소년 지도사로서 창의적 체험활동에 대한 접근방안

Ⅰ. 서론

1. 청소년 지도사의 역할은 무엇인가?

2. 포괄적인 청소년지도사의 역할은?

Ⅱ. 창의적 체험활동과 청소년 지도사

1. 창의적 체험활동을 청소년 지도사가 해야 하는 이유

2. 창의적 체험활동을 실행하기에 앞서 청소년 지도사에게 필요한 선결조건

3. 창의적 체험활동 추진기관(교과부, 여성가족부 등)과 타 기관과의 역할의 분담

4. 본격적인 창의적 체험활동에 관한 접근은?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

‘청소년지도사로서 창의적 체험활동에 대한 접근방안’에 대한 토론문

본문내용: 3. 창의적 체험활동 추진기관(교과부, 여성가족부 등)과 타 기관과의 역할의 분담

청소년단체는 지금까지 그래왔고 앞으로도 마찬가지이지만 창의적 체험활동이 확대되더라도 학교와 청소년단체의 불평등관계라는 인식은 크게 변하지 않을 것이다. 청소년단체는 학교연계에 적극적이지만 학교는 수세적 입장에서 연계의 최소한의 범주를 규정하는 성향을 보이게 될 경우가 될 것이다.
그렇다고 교육과학기술부나 교육청, 과학창의재단이 먼저 나서서 학교의 필요한 자원과 지역사회의 인적, 물적 인프라를 안내하고 알리며 연계하도록 하는 역할을 담당하지도 않을 것은 분명하다. 그 이유는 학교가 원하는 내용과 서로 다르기 때문이며 동시에 알려주거나 책임을 질 수 있는 부분 역시 제한적이기 때문이다.

그렇다면 창의적 체험활동과 관련하여 매개체역할을 담당해야 할 기관들의 역할과 임무가 무엇인가의 규정은 매우 중요하다. 사실 기관이 중심이 되어서 전국의 창의적 체험관련 기관과 활동, 정보와 서비스를 모두 관리하고 통솔하겠다는 점은 불가능에 가깝다. 그렇기 때문에 장기적으로 창의적 체험활동의 제도적 확립을 모색하기 위해서는 교육과학기술부 또는 여성가족부 그리고 교육청 등 각급 기관에서 지원과 관리 가능한 범주와 영역을 나누어 기관과 시설의 특성을 일정부분 질적으로 담보하는 방법을 위해 고민하는 것이 더 중요할 것으로 보인다.
사실 청소년활동의 특성상 프로그램은 한번 만들어지고 고착화되는 것이 아니라 동일 프로그램이라도 매번 달라지며 수정과 변화가 다양하게 이루어지기 때문에 프로그램을 관리한다는 것은 실제 정보를 정확하게 알리는 데에는 한계가 있을 수 밖에 없다. 그렇다고 모든 기관을 한곳에 모아서 통합적으로 관리하겠다는 것도 현실적으로 불가능하다는 점을 고려해야 한다.
따라서 창의적 체험활동에 포함 가능한 영역과 기관의 영역을 분류한 다음 이를 관리하는 기관의 특성과 전문성을 보장하는 관리지원체계를 용인하고 중앙기관에서는 최소한의 기관관리를 도모하는 것이 더 효율적이라는 생각이 든다.

<자료1> 창의적 체험활동에 접목되어야 할 프로그램의 요구범위의 명료화
프로그램 명
공룡의 발자취를 찾아서
내용영역
√ 과학기술 □ 인문사회 □ 예체능 □ 융합 □ 기타
관련교과
과학
창의적 체험활동영역
□ 자율 □ 봉사 □√ 동아리 □ 진로
학교급
초등
총소요시간
8시간(이동 왕복 2시간 포함)
활용자원
고성 공룡박물관, 공룡발자국 화석지(덕명리 해안)
관련창의
인성요소
。창의성 요소 : 문제해결력(문제발견, 문제해결), 사고의 확장(상상화, 시각화능력)
。인성요소 : 협동(배려)
프로그램 목표
。공룡박물관 및 발자국 화석지 방문과 체험활동을 통해 공룡에 대한 궁금증을 해소하고 과거 공룡의 활동모습을 상상해 봄으로써 문제해결력과 상상력을 키운다.

자료평가

bbbbbbbbbbbbbbbbbbb
angel4***
(2014.11.25 16:36:19)

회원 추천자료

[청소년육성제도론] 학교교육과 청소년육성정책의 특징을 비교하여 설명하고 2014년 현재우리나라에서 시행 청소년수련활동인증제의 특징과 현황 문제점에 대해 논하시오-청소년수련활동인증제

체험활동의 요구 증가를 반영하여, 2006년 3월부터 시행한 제도이다. 이 제도는 청소년의 자발적 선택과 참여가 가능한 창의적이고, 양질의 문화 활동을 제공하는 기회를 준다. 왜냐하면, 청소년 자신이 참여한 활동의 내용을 기록하고, 유지하고, 관리하면서 자기개발과 진로 모색에 활용할 수 있는 신뢰적인 자료를 제공할 수 있기 때문이다. 나아가 인증 받은 청소년 문화 활동 정보를 제공하는 것은 청소년들로 하여금 청소년 문화 활동에 대한 참여를

경제 영재 교육을 통한 고객 유치 및 잠재적인 고객 유치 기획, 상품방향의 제시

청소년 금융이해력에 영향을 미친 요소3) 청소년 금융교육의 발전과제(1) 학교 금융교육 확충(2) 학교교육과 사회교육의 연계(3) 매스컴 및 정보화 환경의 활용(4) 소외계층 청소년 대상 금융교육2. 선진국 실례를 통한 현 경제교육의 문제점에 대한 고찰 및 개선되어야 할 방향과기업의 역할1) 미국 경제 교육 내용 체계로서의 ‘자발적 내용 표준(Voluntary National Content Standards in Economics)’2) 활동 중심 경제 교육으로서의 체험 경제학(Economics in Action)

초등학교 진로교육 현황조사

체험활동과 진로교육Ⅱ. 초등학교 진로교육 편성 및 운영2-1 교과통합 진로교육2-2 범 교과, 자기 주도학습과 진로교육 연계운영(발달적 특성을 고려한 진로 상담/교육의 방향고찰)2-3 창의적 체험활동 하위 영역간 통합 진로교육 편성2-4 초등학교에서의 진로상담Ⅲ. 서울 정수초등학교 진로교육 예시 Ⅳ. 시사점 4-1 초등교육과정에서 전문진로 상담교사의 인력은 0명4-2 초등진로교육에 대한 보다 체계적인 접근이 필요4-3 단편적인 진로 교육 프

[졸업] [국어교육학] [졸업논문] 시 교육의 문제점에 대한 연구

대한 흥미를 가졌을 때 가능하다. 따라서 학습자의 흥미와 동기를 고려하고 느낌과 생각 등을 직접 표현할 수 있는 활동 중심의 수업이 이루어진다면 학생들이 시에서 느끼는 감동은 더욱 커질 수 있고, 그 감동은 오래오래 마음속에 남아 있을 수 있을 것이다. 이러한 시 교육을 위해서는 학습자의 자율성과 창의성을 중시하는 학습자 중심의 시 수업이 이루어져야 한다.이에 대한 이론적 토대를 제공하고 있는 것이 바로 수용 이론이다. 수용 이론은

사회과학 한국청소년 기본계획에서 지향하는 청소년복지의 내용 및 이에 대한 비판적 고찰

REPORT-한국청소년 기본계획에서 지향하는 청소년복지의 내용 및 이에 대한비판적 고찰-목 차Ⅰ. 서론 3Ⅱ. 한국청소년기본계획에서- 3지향하는 청소년복지 1. 그간 청소년정책기본계획 - 3성과 및 한계2. 제4차 청소년정책기본계획에서 - 6지향하는 청소년 복지 1) 청소년 인권 및 건강․ 안전 증진 - 62) 어려운 청소년 복지지원 강화 - 143) 위기청소년 사회통합 지원 -

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인