[방통대 2016-1] 영유아 교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달 단계에 따른 바람직한 영유아 교사의 역할에 대하여 논하시오.

방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영유아교사 발달1) 교사의 개념과 특성2) 교사발달의 개념3) 교사발달의 의의2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사1) katz의 교사발달단계2) 교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사(1) 생존기의 특성 및 관심사(2) 강화기의 특성 및

및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 프로젝트 접근법1) 개념2) 역사2. 이론적 기초1) 듀이 - 아동중심교육2) 피아제 - 인지적 구성주의3) 비고츠키 - 사회문화적 학습과정3. 교육목표 및 원리1) 교육목표2) 교육원리(1) 준비단계 (2) 시작단계(3) 전개단계(4) 마무리단계4. 교육과정1) 프로젝트 접근법의 특성2) 일과 운영 3) 환경구성 4) 교사의 역할 5) 부모

발달5) 문화맥락주의 이론 영유아교육프로그램(1) 레지오 에밀리아 프로그램 목적(2) 레지오 에밀리아 프로그램 교육내용(3) 레지오 에밀리아 프로그램 교사의 역할3. 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 비교1) 유사점2) 차이점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론행동주의 학습이론은 연구의 대상을 의식에 두지 않고, 사람 및 동물의 객관적인 행동에 두는 입장이며 내관을 배척하고 오직 자극과 반응의 관계, 그리고 그 관계로 구성되는 체계만을 다

방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 B형 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교사의 개념과 자질1) 교사의 개념(1) 일반적 개념(2) 교육적 관점의 개념2) 교사의 자질3) 교사의 사명2. 교육관에 따른 교사의 자질1) 전통주의에서 교사의 자질(1) 전통주의 교육관(2) 교사의 자질2) 진보주의에서 교사의 자질(1) 진보주의 교육관(2) 교사의 자질3)

대하여 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 특수아동과 특수교육1) 특수아동의 개념2) 특수교육의 개념2. 유아특수교육의 개념과 발달1) 유아특수교육의 개념2) 유아특수교육의 발달3. 유아특수교육의 목적과 특성1) 유아특수교육의 목적2) 유아특수교육의 특성4. 유아특수교육의 유형1) 가정중심 프로그램2) 기관중심 프로그램3) 병합프로그램5. 유아특수교육의 현황과 문제점1) 유아교육의 기회 부족 및 통합교육의 미흡2) 유아특수교육에 대