유아교육과정3공통)유아교육프로그램중2개선택헤드스타트프로그램과다문화교육과정0
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| 공통 | ‣다음 유아교육 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오(30점). (이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함) 1) 몬테소리 프로그램 2) 헤드 스타트 프로그램 3) 레지오 에밀리아 교육 프로그램 4) 발도르프 프로그램 5) 만 3～5세 누리과정 (재정배경, 강조점, 내용구성 등 포함) 6) 다문화 교육과정 |
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- 하고 싶은 말
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유아교육과정3공통)유아교육프로그램중2개선택헤드스타트프로그램과다문화교육과정0
가정학과유아교육과정3공통
다음 유아교육 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오(30점).
(이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함)
과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
- 목차
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제1장. 헤드 스타트 프로그램
1. 배 경
2. 내 용
1)미 전역에 1만 8천 여 곳의 지역 센타 설치
2) 부모들의 적극적 참여 유도
3. 방 법
제 2장. 다문화 교육과정
1. 다문화교육의 이해
1) 다문화교육의 개념
2) 교육의 의의
3) 다문화교육의 목표
4) 다문화 교육의 필요성
5) 다문화 교육의 내용
2. 다문화교육의 현실
1) ‘다문화가정 자녀’의 발견: 급조된 관심과 집단적 일반화
2) 준비되지 않은 실천의 돌입
3) 결손의 보충을 위한 도움과 배려
3. 다문화 교육의 문제점
1) 다문화 교육개념의 혼란이다.
2) 다문화 교육의 철학 부재이다.
3) 다문화 연구진의 준비부족이다.
4) 동화주의적 다문화 사회통합의 정책이다.
5) 다문화 교육의 창조적 상상력의 결핍이다.
4. 다문화 교육의 문제점 해결방안
1) 다문화가족 상담 및 이주여성 상담의 필요성
2) 다문화가족 자녀교육에서 보육시설의 필요성
3) 다문화가족의 부모의 교육역할
4) 다문화자녀를 위한 학교 설립
5) 다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화
6) 단일민족 강조하는 교과서를 다문화·인권 강조하는 교과서로
5. 다문화 교육의 과제
1) 정치적, 사회적 권리에 대한 교육이 이루어져야 한다.
2) 문화적 시민권 논의로 확대되어야 한다.
3) 시민적 덕목에 대한 교육이 이루어져야 한다.
4) 심의민주주의에 대한 교육이 이루어져야 한다.
5) 세계적 시민권의 논의를 대폭 열어야 한다.
6) 민족적 정체성을 소홀히 할 수 없다.
7) 여성주의적 시민권 논의를 적극적으로 해야 한다.
8) 문화교육이 이뤄져야 한다.
6. 다문화 교육에 대한 나의제언
참고자료
- 본문내용
-
유아교육은 교육에 있어 매우 중요한 역할을 담당하고 있어 아동교육이 잘 되면 장차 건전한 민주시민으로 성장할 수 있지만 그렇지 못하면 올바른 정상을 할 수 없어 많은 장애에 봉착할 수 도 있다. 우리 사회는 산업화․도시화에 따라 핵가족, 소가족에로의 가족구조의 변화, 취업모 증가 등으로 인해 가정을 통한 유아교육과 함께 유아교육기관을 통한 전문적인 유아교육의 필요성이 더욱 강조되었다.
보육 프로그램은 역사적, 사회문화적 배경에 따라 프로그램의 철학이나 목표의 강조점이 다르게 발달되어왔다. 이러한 시대적 배경이나 기본 철학 또는 관점에 따라 프로그램의 목적과 목표가 설정되고, 그 방향과 지침에 의해 프로그램은 다양한 형태로 전개된다. 각 국가의 역사적 문화적 배경이나 대표적 사조에 의한 프로그램들은 다양한 관점에 기초하고 있으나 대체로 인간을 발달적 존재로 보며 환경과의 상호작용을 통해 발달하고 변화한다.
영유아 보육 프로그램은 보육시설에서 영유아의 신체적, 지적, 정서적 및 사회적 발달은 도모하는 내용이 포함되어야 하며, 그 구체적인 보육내용은 보건사회부령으로 정한다고 규정되어 있다.(영유아 보육법 제 18조) 보육 프로그램의 기본 원칙은 건강, 영양, 교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류로 나뉘어 있으며 각 영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다.
제1장. 헤드 스타트 프로그램
헤드스타트 프로그램은 1960년대 이후 유아 교육 분야에 가장 큰 관심은 인지 발달에 대한 연구 였으며 이는 유아 교육의 확장을 가져왔다.
- 참고문헌
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김갑성(2006) “한국내 다문화가정의 자녀교육 실태 조사 연구 ”서울교육대학교 대학원,석사학위 논문
김숙자 곽상신 우수경 이진향 서성미(2003). 영유아교육프로그램. 문음사.
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사.
신화식 외(2004)영유아교육프로그램. 敎文社.
이기숙(1996). 유아교육과정. 교문사
이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
임재택(2001). 유아교육과정. 양서원.
정현영(2006) “다문화 가정 자녀의 학교생활 적은에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”숭실대학교 석사 학위 논문
조응태(2006) “국제 결혼 가정 자녀를 위한 다문화 도덕교육”도덕교육학 연구
국가인권위원회(2004) 2003년도 인권상황 실태 조사 연구 용역 사업보고서
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