개인과제 총정리

개인별 조사과제】학년 반 번 성명 : ▲동네 슈퍼마켓이나 과일시장에서 판매되는 귤의 시장가격을 조사해 보고, 자신이 소비자(수요자)와 판매자(공급자)의 입장이 되어 희망하는 구입량과 판매량을 기록해 보자.단, 귤의 품질은 중급이고 크기는 비슷하며 맛의 정도 또한 같은 상품이라고 가정한다. 1.내가 소비자(수요자)라면 주어진 가격에 어느 정도 수량의 귤을 원할까?가격1000원2000원3000원4000원5000원수요량2.내가 판매자(공급자)라면

개인주의, 부정부패가 만연3) 수직적 권위주의를 타파하고 수평적 사회건설4) 오함이 「해서파관」이라는 희곡을 썼음. 실용주의자들을 간언하는 해서에 비유. 북경의 당지부에 대한 대자보가 나붙으면서 혁명이 시작5) 紅衛兵 조직 : 기존의 당권파를 무력으로 타도6) 유소기는 투옥되오 옥사7) 중국 도처에서 당권파와 비당권파의 충돌이 수년간 계속됨8) 혼란만 가중되고 완전한 승리가 없었기 때문에 서로 타협이 이루어짐9) 임표는 처음에 중립

총정리하는 시간으로 가지고 적어도 세 번은 반복하며 익히는 것이 좋다. ③ 그날 본 시험은 그날 정리하라.시험에 실패했거나 성공했다고 해서 감정적인 부분을 따라가지 말자. 잘 봤으면 잘 본대로, 못 봤으면 못 본대로 그 이유가 무엇인지 찾아보자. 물론 다음번을 위한 필수적인 준비과정이다. 길게 할 필요 없이 10분이면 충분하다. 좀 더 체계적인 분석은 나중에 하도록 하자. ④ 정답이 아닌 정답의 근거를 찾아라.실상 수학을 제외한 대부분의

과제 후 느낀 점a: Maslow는 인간에게 욕구위계 가운데 가장 강력한 힘을 가지는 것이 1단계인 생리적 욕구라고 하였다. 그 중에서도 생존과 관련된 먹는 욕구는 그간 인류를 지탱해온 힘의 원천이라고 해도 과언이 아니다. 왜냐하면 먹음으로써 내일을 살아가기 위한 에너지를 보충하며 그것은 인간을 지키는 힘이 되기 때문이다. 그리하여 먹는다는 것은 인간의 신체에 고른 영양을 주고, 다른 것들로부터 나를 지킬 수 있는 체력을 바탕으로 안전함을

evaluation) (2) 형성평가(formative evaluation)(3) 총합평가(summative evaluation) (또는 총괄평가)3) 대상영역에 따른 분류(1) 교육과정에 관한 평가 (2) 수업프로그램에 관한 평가 (3) 학생에 관한 평가4) 개인을 위주로 하는 평가(2) 성장참조평가(growth-referenced evaluation)2. 교육 평가의 일반적 절차1) 교육 목적의 확인2) 평가 장면의 선정3) 평가 도구의 제작 또는 선정4) 평가의 실시 및 결과 처리 5) 평가 결과의 해석 및 활용교육평가 유형 문제 총정리