[협동학습][협력학습]협동학습 개념,유형, 협동학습 전제, 협동학습 문제점, 협동학습과 생활태도, 협동학습 유형별지도, 협동학습과 협력학습 비교

개념의 읽기는 다음과 같은 세 가지 가설을 내포하는데 첫째, 일기는 인지적 과정이다. 문자 정보의 특정 부분을 이해하고 특정 양식으로 저장하여 재생하는 과정이다. 둘째, 읽기는 언어적 과정이다. 문자나 단어와 같은 언어적 상징체를 통사론, 의미론, 추론과 같은 언어적 기술을 활용하여 이해하는 과정이다. 셋째, 읽기는 전체 행동 체계의 일부분이다. 아동의 태도, 환경, 지도 상황 등을 고려한 전체 체계의 속하는 하위 영역이다. (2) 읽기와 인

생활, 의식 및 가치관에 많은 변화를 가져오고 있다. 학교는 이 시대를 이끌어갈 정보화 능력을 갖춘 인재 양성에 주력하면서 정보화 사회로의 변화에 따른 학생들의 바른 인성과 윤리의식도 길러주어야 한다. 아울러 민주시민으로서 갖추어야할 정직이라든가 협동, 봉사, 준법, 책임감 등을 모든 교육의 과정에서 더욱 강조해야 할 것이다. 또한 개방,경쟁,협력의 시대요, 사회에서 다른 사람을 존중하고 협력하며 함께 더불어 사는 동시에 선의의 경

지도를 강조하였다. 제 2 차 교육 과정의 구성 방향은 제 1 차 교육 과정과 근본적인 차이가 없다. 제 3 차 교육 과정은 언어 사용 가능의 신장과 가치관 교육의 강화를 개정의 기본 방향으로 삼고, 기본적인 지도 사항을 정성한과 아울러 계열화를 시도하였고, 가치관 교육을 강화하기 위해 제재 선정 기준을 신설하였다. 제 4 차 교육 과정은 국어 교과의 특성 명료화, 언어 기능 신장 강화, 학습 내용의 적정화를 개정의 기본 방향으로 삼고, 내용

문제점들, 즉 학습량이 과다하고 내용의 수준이 지나치게 높은 문제, 지나친 분과적 내용 구성의 문제, 학교급별 특수성과 그 연계성의 미비 문제, 습득한 지식의 실생활에서의 활용성 결여 문제, ‘탐구’를 지나치게 강조한 문제 등을 수정, 보완한다는 원칙 아래, ㉠ 내용의 정선, ㉡ 보다 통합적인 단원 구성, ㉢ 역사 영역 교육의 체계화, ㉣ 사회과에서의 가치․태도 교육 강조, ㉤ 합리적 의사 결정 능력, 집단 생활에서의 참여 능력 강조, ㉥ 미래

학습부진을 보이는 현상으로 교정하였다. 그 이후 학습장애 개념은 여러 개인과 단체에서 여러 차례 각기 다르게 정의해 왔다. 지금까지 정의에 관한 연구들은 몇 가지 준거를 하고 있는데, 이를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 심리과정, 즉 중추 신경계(대뇌) 장애에서 원인을 찾고 있다.둘째, 학습의 주요 선수 기능(인지, 언어, 주의 집중, 사회생활 기술 등)과 도구 교과(읽기, 쓰기, 셈하기 등) 학습에 어려움을 겪는 결과론적 측면을 중요시하고 있다.