학교경영의 기초_141

인적자원 개발전략에 관한 연구, 경북대학교 논문집3. 박경문(2001), 신 인적 자원 관리론, 하역경영사 4. 이상일(2000), 실리콘 밸리의 인적자원개발, 한국노동 연구원 5. 노동부 산하 한국산업인력공단 중앙고용정보원6. http://www.work.go.kr/7. 외국계 인적자원관리 컨설팅 회사, 윌리암앤머서. http://www.mercer.co.kr/8. 인사/노무관리 관련 실무 자료, 한국인사관리협회 http://www.kpiok.co.kr/9. 강릉대학교 경영학과 민남식교수 홈페이지 http://kangnung.ac.kr/~myway/

학교육의 확산을 들 수 있다. 산업자원부와 한국산업기술재단이 공동으로 2008년부터 전국대학에 전문지식과 현장 실무경험을 갖춘 이공계 출신 기업 경영인들의 정규강좌를 개설과 운영을 지원하고 있다. 2009년도 성과를 살펴보면 전국 64개 대학에서 123개 전공교양 강의 및 분야별 전공 기술강의를 개최하여 총 10,500명의 공과대학 학생들이 본 강의를 수강하였고 인턴쉽 협약체결, 취업 연계, 현장실습 및 견학 등 산학협동 프로그램의 활성화 등 적지

학교가, 교실이, 책상과 의자가, 칠판이 필요하다. 물론 이러한 소소한 비품의 문제들만이 아니라 교육이 이루어지면서 부딪히게 되는 많은 현실적 문제들을 다루는 학문이 바로 교육경영․행정학일 것이다. 하지만 교육 행정은 다른 여타의 행정들과 조금 다르다. 교육의 결과는 기업의 생산물처럼 즉각적으로 드러나는 것이 아니라, 피교육자의 전 생애에 걸쳐서 나타나는 것이다. 즉, 교육은 현실적으로 맞부딪치면서 이루어지는 것이면서 그 결과

학교, 특히 전문대대학에의 진학률 증가에 따라 15∼19세 계층의 경제활동참가율 및 취업자에서 차지하는 비중은 감소하여온 반면 평균수명의 연장 및 취업기회의 확대, 그리고 보건의료의 발전에 따라 노년층의 경제활동참가와 취업자 비중은 증가하고 있는 추세를 보이고 있다. 15∼19세 여성의 경제활동참가율은 1980년의 34.4%에서 1999년의 11.8%로 꾸준히 하락하였고 여성 취업자에서 차지하는 비중도 1999년에는 2.2% 수준으로 감소하였다.

학교의 교육환경학교의 교육환경은 학교의 시설, 교구, 재정, 교사의 수와 교육능력 등 교육에 투입되는 요인들의 총합을 이렇게 부를 수 있다. 학교차 하면 교육환경의 차를 우선적으로 떠올리게 되기 때문이다. 도농 간의 학업성취격차가 현저한 사실에 기초하였을 때 학교의 학교시설과 재정자원상황에 있어서 도농 간의 격차가 있음을 알 수 있다. 그러나 젠크스(Jencks)는 이러한 방식이 맞지 않는다고 보았다(김신일, pp350-352). 4. 교사의 기대효과