뉴미디어의 올바른 수용자상

올바른 매체 본질 이해와 수용 및 활용이라는 궁극적인 목적을 비롯하여 비판적 매체 수용, 주체적 매체 이해, 창조적 매체 활용, 능동적 수용자상, 다양한 커뮤니케이션 능력 제고, 인간적인 커뮤니케이션 질서 회복, 인성교육, 시민교육, 정치교육 등 다양한 미디어 교육 목표가 설정 될 수 있을 것이다. 가정, 학교, 사회단체 등 어느 곳을 막론하고 교육을 통해 얻고자 하는 목표를 설정하고 이를 효과적으로 얻어내기 위한 방법을 모색하고 교육 후엔

국어과에서의 매체언어 교육방안 연구국어과에서의 매체언어 교육방안 연구I. 서론1. 매체의 다양화와 매체교육의 필요성 최웅환, 「국어교육과 미디어교육」, 『뉴미디어 시대 국어교육의 방향 모색』, 국어교육학회, 2004 : pp.1~2국가 수준의 교육과정이 지향하는 바를 설정함에 있어서 사회적 현상과 요구를 수용치 않을 수 없다. 해당 국가 나름의 교육관과 지향점도 중요하겠으나 시대적 상황을 거스르거나 거부하는 교육(과정) 또한 위험한 일이

매스 커뮤니케이션 이론(김균 교수님) 2009년 6월 17일이용과 충족이론 (Uses and Gratification Theory)매스 커뮤니케이션 이론 ◆ 목 차 ◆1. 서론2. 이용과 충족이론의 대두1) 커뮤니케이션 연구는 죽었다는 Berelson의 주장2) Katz의 반박 및 이용과 충족 접근방법의 제시3. 수용자 연구로서 이용과 충족이론1) 능동적 수용자론2) 개인의 욕구와 미디어 이용의 분류 4. 이용과 충족이론의 인식론적 토대 : 기능주의, 구조주의, 이성적 선택 패러다임1) 기능주의

수용하고 창작하는 활동을 하는 가운데 문학 능력이 신장되도록 지도하는 데 중점을 둔다.다. 다양한 문학 경험을 바탕으로 문학에 대한 긍정적인 태도를 지니고 문학 문화에 적극적으로 참여하는데 중점을 두어 지도한다.라. 문학의 가치를 추상적 개념으로 이해하는 방법을 지양하고, 구체적 삶과 관련지어 이해하도록 지도한다.마. 작품은 고정된 전범이 아니라 학습자의 다양한 문학 활동을 위해 변용할 수 있다는 관점에서 접근한다.바. 작품의

자상하시면서도 가정적인 아버지와 함께 할 시간이 많았기 때문인지 주위 어른들로부터 착실하고 예의바르다는 칭찬을 자주 들었습니다. 또한 딸 밖에 없는 저희들에게 학과공부이외에도 여러 분야에 관심을 가지도록 세심한 배려를 해주신 부모님 덕택에 어릴때부터 피아노와 무용을 배웠으며 수영과 볼링 등의 스포츠에도 적극적으로 여가시간을 보낼 수 있었습니다.매사에 차분한 반면 명랑․쾌할한 성격입니다. 그러나 때로는 적극적이며 능동