도서관자치위원회 에 비추어 본 자발적 조직의 행정적 효과

자치를 실현하려 하고 있다.그러나 학교운영위원회위원 전원으로 구성된 선거인단이 교육위원과 교육감을 선출하는 방식과 짧은 선거 기간, 교육 위원회의 권한에 대한 문제점 등을 안고 있는 것이 오늘의 현실이다.교육위원회와 교육감제의 현황과 제도를 더욱 자세히 살펴봄으로써 문제점을 알아보고 개선안을 도출하여 교육 자치 실현이 더욱 다가올 수 있도록 생각해본다. Ⅱ. 교육위원회1. 교육위원회의 의의, 성격, 조직 및 권한1) 의의교육위

에서는 교육행정이 교육목표 달성을 위한 협동적 행위이므로 교육활동이 지향하는 이념이 우선시 된다. 우리나라의 기본이념은 자유민주주의이므로 교육행정에서 필연적으로 요구되는 것이 민주적 성격이다.④ 감독적 성격 : 공권설적 입장에서 보면 교육행정에서는 국가가 권력작용을 통하여 교육정책을 실현하려고 하는 것이기 때문에 감독적 성격이 강하게 나타나게 된다.❷ 독자적 성격① 교육의 효과 극대화에 초점 : 교육조직이 달성하려는

Ⅰ. 서론피터 드러커의 『비영리 단체의 경영』은 사회복지 조직에 있어서 비전이 가지는 중요성을 강조한다. 복지에 대한 사회적 욕구가 점차 증대하고 있고 그 형태도 과거와 달리 훨씬 복잡하고 다양한 것이 현실이다. 이러한 복합적인 욕구에 대해 어떻게 반응하고 접근할 것인가의 문제는 곧 조직의 성패를 가늠하게 하는 중요한 요인이 된다. 이를 위해서는 조직의 비전과 목적이 뚜렷해야 하며 조직 구성원들의 자발적 참여가 있고, 기관의 가치

조직해야 함*과정적 준거: 방법- 목적이나 내용 뿐만 아니라 그 전달과정 역시 도덕적으로 온당해야 한다.5)유사 개념과의 비교 ①교육 vs 훈련 ②교수 vs 교화※과정적 준거: 세뇌를 비판하는 원리- 전달방식이 도덕적으로 그릇되다면, 그 내용이 가치있어도 교육적 활동X 6)교육의 3요소①형식교육의 3요소: 교사, 학생, 교육내용 ②아리스토텔레스의 개인 완성의 3요소: 본성(자연적 측면, 체), 습관(도덕적 측면, 덕), 이성(지적 측면, 지)③에라스무

자치를 실현하려 하고 있다.그러나 학교운영위원회위원 전원으로 구성된 선거인단이 교육위원과 교육감을 선출하는 방식과 짧은 선거 기간, 교육 위원회의 권한에 대한 문제점 등을 안고 있는 것이 오늘의 현실이다.교육위원회와 교육감제의 현황과 제도를 더욱 자세히 살펴봄으로써 문제점을 알아보고 개선안을 도출하여 교육 자치 실현이 더욱 다가올 수 있도록 생각해본다. Ⅱ. 교육위원회1. 교육위원회의 의의, 성격, 조직 및 권한1) 의의교육위