학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

교육행정학이론과학적관리론인간관계론체제이론내용과특성설명0k교육학과 교육행정및경영4공통대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오. (30점)Ⅰ. 서 론 사람과의 관계를 떠나서 홀로 살 수 있는 사람은 아무도 없다. 기업체 직원, 학교 교사 등

교육행정의 영역에 대한 2원적 접근① 내용별 영역 - 교육내용, 목표, 과정, 자료, 방법 / 학생인사 / 교직원인사, 교원, 사무직원 / 시설행정 / 재정 / 사무관리 / 홍보 / 연구② 과정별 영역 - 기획 / 정책 결정 / 조직 / 교신 / 지도 / 조정 / 통제 / 평가삼차원적 교육행정가의 행위모형① 과정 - 평가, 지도성, 조직, 계획, 의사결정② 조직 - 교육부, 시도 교육청, 지역 교육청, 학교③ 과업 - 교육과정, 장학, 인사, 재정, 시설, 사회와의 관계교장의 행

교육과정36. 스킬백의 학교중심교육과정37. 콜맨의 교육자본38. 뒤르켐의 보편적 사회화39. 부르디외의 문화재생산이론40. 피터스의 교육의 준거41. 과학적 관리론42. 인간관계론과 인간자원론43. 동기위생이론과 직무풍요화44. 학교조직의 성격45. 요청장학, 약식장학, 컨설팅장학 그리고 멘토링장학46. 변혁적 리더십47. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론48. 집중이수제, 블록타임제 그리고 교과교실제49. 생활지도의 개념과 원리50. 파이너의 재개

교육행정에 적용되었다.인간관계론은 조직운영에 있어서 건전한 인간 관계를 형성하기 위한 여러 가지 이론적 기초를 제공하였으며, 인간관계를 형성하기 위한 여러 가지 이론적 기초를 제공하였으며, 인간행동의 원리, 특히 산업사회에 있어서의 인간행동의 원리를 밝히는데 커다란 공헌을 하였 다. 최근에 와서 인간관계론은 인간행동을 과학적 종합적으로 연구하는 행동과학의 방향으로 발전하여 가고 있다.체제이론은 체제분석, 체제 관리, 과학

형성된다. 즉, 교사 자신의 역할에 대한 지각과 아동 및 학부모들이 교사들에게 기대하고 있는 역할기대가 일치할 때 서로간의 만족도는 높아지며, 바람직한 인간관계가 성립되어 협조체제가 잘 이루어질 것이다. 따라서 교사는 역할을 보다 더 훌륭하게 수행할 수 있고, 학교 교육의 효과는 극대화 될 것이다. 학급의 학급과업은 학급 구성원의 인간관계를 바탕으로 수행된다. 따라서 바람직한 인간관계의 형성과 유지는 학급 경영의 중요한 과제이다.