[인적자원개발] 중앙공무원교육원

영재 교육의 실제과 목전 공성 명지도교수Ⅰ. 우리나라 영재교육 체제우리나라의 영재교육체제는 크게 영재교육진흥위원회, 영재교육기관, 영재교육연구원간의 유기적인 관계로 구성된다. 이 중 영재교육진흥위원회는 교육인적자원부와 각 시도 교육청에 설치 운영되는 것으로서 영재교육종합계획 수립 및 영재교육기관 지정설립 심의 등을 하게 된다.영재교육기관은 피라미드 형태로 구축하며, 영재학교, 영재학급, 그리고 영재교육원의 세

교육원에서도 영재교육을 적극적으로 실시하고 있다. 1999년 12월에는 영재교육 진흥법이 재정되어 2000년 1월에 공포되었다. 이처럼 영재교육진흥법은 2001년 1월에 법률 제 6400호로 일부 개정되었으며, 2002년 4월에 인적자원개발회에서 영재의 조기 발굴 및 육성에 관한 2002년도 국가인적 자원개발 시행계획을 보고하고, 곧이어 4월 18일 대통령령 제 17578호에 의거 영재교육 실시에 관한 법적•제도적 기반을 마련하고 5월3일자로 부산과학고등학교를 영재

인적자원개발협의회(가칭)를 구성키로 합의한 것이다. 이같은 움직임을 중앙정부 차원에서 보다 통합적이고 조직적인 정책대안 아래 제도화할 필요성이 있다. 국립 조선기술전문대학교의 설립이 그 한 가지 대안이다. 부산대, 서울대, 인하대, 국립 해양대 등 국내 대학의 조선공학과 출신 학생들은 졸업 후 현대중공업, 대우조선해양, 삼성중공업 등 대기업에 대거 채용되어 설계, 계약, 기술개발연구 등의 업무를 담당하게 된다. 이들 대학의 학과에

1) 교육을 받을 권리2) 교육을 받게 할 의무3) 의무교육의 무상4) 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 및 대학의 자율성 보장5) 평생교육의 진흥6) 교육제도, 운영, 재정 및 교원의 지위에 관한 법률주의4. 관련 교육법규의 분석1) 교육기본법2) 초중등교육법3) 고등교육법4) 사립학교법5) 평생교육법6) 지방교육자치에 관한 법률7) 지방교육재정부교부금법8) 교육공무원법9) 교원지위 향상을 위한 특별교육법10) 유아교육법11) 영유아교육법

개발5(4)』, 2002.9. 임언∙정윤경∙백순근, 「이공계 대학생의 전공 및 진로탐색 프로그램 개발」, 한국직업능력개발원, 2003.10. 임언∙장홍근∙윤형한, 「직업진로교육의 실태 및 과제」, 서울: 한국직업능력갭발원, 2005.11. 정남용, 「외국대학에서의 진로지도를 통해 본 우리나라 대학에서의 진로지도 방안」, 『한국농업교육학회지』 Vol.23, 1991. 12. 정철영, 「대학에서의 효율적인 진로지도 방안 연구」, 서울: 교육부, 1993.13. 중앙고용정보원, “청년