동일한 정보를 왜곡하고 달리 추론하여 상이한 지각적 해석에 이르는 과정을 단계별로 정리해 보시오.

남성문화연구대안문화 보고서들어가기오늘의 한국 사회는 급격한 변화를 겪고 있다. 20세기 초반기의 일제의 강점기를 거치면서 전통적 한국 사회가 상당한 왜곡을 입게 되었다. 해방 후 한국사회는 전쟁을 겪고, 산업화 과정을 거치면서 사회의 모습이 급격한 변화를 보여 왔다. 경제 개발 및 산업화로 인해서 예전의 보릿고개란 말은 생소한 단어가 되었다. 그러나 이로 인해 농업의 전통사회 구조에서 도시와 공업을 중심으로 사회는 변해갔다.

이르는 과정에서 나타난 이러한 관계적 위기에 대해서 큰 관심을 보이면서 소녀들이 발달과정에서 관계적 위기에 봉착하게 되는 원인으로서 가부장적 사회 구조와 남성중심의 문화를 제시하였다. 길리간은 기존의 전통적인 가부장적 질서 속에서 여성은 집안의 천사 역할과 동일시한다고 주장하였다. 길리간에 따르면, 아동기에서 청소년기로 진입하면서 여아들은 이러한 사회적 인습과 문화를 인식하기 시작하고, 그러면서 가정 안에서의 천사의 역

정보를 제공한다. 표 3단기법의 예대안적 해석을 내리는 것은 인지적 재구조화의 아주 중요한 부분이다. 예를 들어, 자신이 맨 마지막으로 시험을 치고 있을 것 같아 불안해하면서 “나는 틀림없이 바보일 꺼야”라고 생각하는 학생은 다음과 같은 좀더 적응적인 사고를 할 수 있다. “나는 이것에 대해 많은 것을 알고 있고 그래서 적을 것이 많아.” “잘 정리된 답은 시간이 걸리게 마련이야.” 치료사가 먼저 분노를 야기한 사건을 위협적이지 않게

해석하고 이해하는 과정을 말한다. 예를 들어 과거의 경험을 통해 아이가 “네발 달린 짐승은 개”라는 자기 나름대로의 이해의 틀을 가지고 있을 경우 이 아이는 동화과정을 통해 네발 달린 다른 짐승인 고양이나 사자에 대해서도 개라고 인식하게 된다. 그러나 고양이나 사자가 개가 아니라는 점을 반복해서 알게되면, 즉 기존의 이해의 틀과 불일치하는 정보들이 늘어나게 되면 아이가 가진 틀이 바뀌지 않으면 안된다. 이러한 경우 기존의 이해의 틀

추론할 수 있을지라도 아동의 형식적 조작이 가능한 성인처럼 그렇게 논리적으로 추론할 수 있게 된다. 이러한 형식적 사고는 이질적 성원으로 구성된 동년배 집단에 참여할 경우 더욱 촉진되는 것으로 나타났고, 교과과정을 통한 학습이 형식적 사고의 발달을 촉진시키는 것으로 나타났다. 또 다양한 사회적 경험을 통해서 구체적 조작기 보다 더 자아 중심성이 감소하게 되고, 학교 단체생활을 통하여 점차 타인을 배려할 수 있는 사회적인지가 발달