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열고 그들이 찾아올 수 있도록 여러 가지 프로그램을 개발할 필요는 여전히 남아있는 숙제이다.참고자료- 이원일 지음,『해석학과 기독교 교육현장』, 한국장로교출판사, 2008- 은준관 지음,『기독교 교육 현장론』, 한들출판사, 2007- 『2004년도 보육사업안내』, 보건복지부, 문영사, 2004- www.naver.com
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
해석학적 관점- 잠재적 교육과정을 학교구조나 교수과정에서 전달되는 ‘의도되지 않은 메시지’로이해.- 학생과 교사에 의해 수행되는 인간행동을 모두 텍스트(text)로 보고 이 텍스트에 숨겨 진 메시지를 해석학, 현상학, 의미론 정신분석 등의 시각에서 탐색 하려는 입장. 3. 교육과정 계획과 구성
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
해석학적 상상력과 기독교교육과정, 이원일 저, 서울, 한국장로교출판사 간, 2004, pp. 401-450. 1. 레이투르기아(예배/예전)1) 예배의 목적예배의 목적은 하나님을 영화롭게 하는데 있다. 레이투르기아는 예배 또는 예전의 어원이다. 이 말은 삶 전체를 산 제물로 바치는 하나님의 백성 모두의 공통적인 행
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
해석학적 접근방법은 기독교 전통과 인간의 경험을 선택하고 있다는 점에서 그 가능성을 시사하고 있다. 따라서 청년들로 하여금 현재적 신앙행위와 기독교 전통에 대한 관심을 갖게 하는 해석학적 접근방법은 하나님께 대한 신앙의 응답을 하면서 삶을 살아갈 수 있도록 이끌어 주는데 효과적이며,
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
해석학적 구성, 그리고 내적 상호 타협 가능성은 내러티브로 실재를 구성하는데 핵심적 요소들이다.패러다임적 사고양식내러티브적 사고양식세계불변의 세계, 존재의 세계인간적 세계표현방식인과적 설명이해목표설명해석 → 이해판단어떤 원인적 존재를 전제하여 경험적 검증가능성에 의
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
해석학, 미기학, 위상수학, 대수학 이렇게 분류를 해서 기본적인 틀부터 잡아줘야 한다고 생각한다. 그리고 대학교의 수학을 보면 가장 중요한 것이 미분과 적분이다. 미분과 적분을 잘한다면 대학수학의 거의 모든 부분을 쉽게 이해할 수 있다. 그럼으로서 미분,적분을 한학기동안은 배워야 미분과 적
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
해석학, 인류학 등시대적 상황▴산업화 시대(소품종 대량생산)▴정보화 시대(다품종 소량생산)학습관▴직선적, 위계적, 연속적 과정▴추상적, 객관적 상황 중시, 학습자의 기억, 재생산▴인지구조의 계속적 변화▴구체적, 주관적상황중시,학습자의 이해 성장 중시평가체제▴상대평가, 양적평
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
해석학, 포스트모더니즘 등의 다양한 철학적 이론을 배경으로 하고 있다.*구성주의 접근법 (=교수학습이론)1)계획에 없었던 학습결과도 중요하게 여긴다.→ 교육목표선정에 영향을 줄 수 있다.2)학습자의 이해가 교육과정 개발의 출발점이 된다.3)학습자마다 이해에 도달하는 길이 다르다는 것을 인
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해석학과 기호학이 나타난다. 여기서 문화의 내용을 교육적인 텍스트로 변환할 수 있는가의 문제가 나타난다. 기존에는 고전을 통한 리터러시 능력이 강조되었지만 현재는 쏜다이크의 숀다이크의 학습의 전이: 텍스트에 의존하지 않는 것이 사고력을 증진시킨다.학습의 전이 이론 이후 문식성의 내
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해석학적 상상력과 기독교교육과정>, (서울: 한국장로교출판사, 2004)ⅱ) 교육과정 내용조직 유형앞에서 분리한 학문구조형, 행동주의형, 경험형 교육관을 교육과정의 내용조직을 조금 더 세분화 하여 살펴보면, 교과중심 조직 유형, 경험중심 조직 유형, 학문중심 조직 유형, 인간 중심 조직 유형으로
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- 자신의 가계도를 작성하되, 아래 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술하시오.
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