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FIFTH EDITION SCIENCE STORIES 저자 Janice KOCH 12 Science Content
학생들이 탐구하게 될 과학 내용의 일부를 안내함으로써 당신이 활력을 가지고 시작하기를 바란다. 이 chapter에서 당신이 탐구할 모든 주제를 논의할 수는 없지만, 여기에 기술된 아이디어와 이해는 당신이 당신의 학생들을 위한 많은 학습 목표를 세울 수 있도록 도울 것이다. 이 chapter의 뒷부분에 있는
39페이지 | 3,600원 | 2015.03.29
학생들 스스로가 지식을 구성할 수 있도록 구체적 경험이 가미된 지도가 계속적으로 이루어져야 한다. 이러한 경험을 통해 학생들은 보다 복잡한 의미와 아이디어를 추상화할 수 있게 된다. 학생들이 탐구하는 과정을 통해 왜 그런지 이유를 생각해 가다보면 교사가 의도했던 것보다 더 많은 수학을 이
13페이지 | 5,000원 | 2013.07.30
탐구 학습의 단계탐구 학습의 과정에는 여러 가지 유형이 있지만, 여기서는 마시알라스를 중심으로 말해 본다. 마시알라스의 탐구 수업은 ‘안내→용어 정의 →가설 설정→탐색→입증→일반화’이다.‘안내’란 자료 등을 제시하여 학생들이 탐구해야 할 문제에 관심을 가지게 하는 단계이다. 학생
15페이지 | 1,400원 | 2009.02.03
학생들이 숙지하도록 한다.2. 수업 목표의 제시 : 최종목표점에서 학생들이 꼭 도달해야하는 목표와 내용을 기술한다.3. 본시 학습의 동기 유발 : 본시탐구활동에서는 학생들이 쉽게 겪을 수 있는 여름철 해수욕장에서 수영을 못해 물을 먹었던 일들을 떠올리게 하여 호기심을 자극한 다음, ppt를 이용
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
정보통신기술활용교육(ICT) 중요성 정보통신기술활용교육(ICT) 장점 정보통신기술활용교육(ICT) 교육적효과 정보통신기술활용교육(ICT) 개선
학생 모두 ICT 활용 능력을 갖추어야 하는 전제 조건이 필요하다는 점, 넷째, 교사의 원활한 수업 준비를 위한 적극적인 지원 체제가 필요하다는 점 등을 들 수 있다.ICT의 교육적 활용 유형을 이 연구에서는 자료 제시형, 탐구형, 의사소통형, 결과 생산형, 결과 표현형, 평가형의 6가지로 분류하였다. 자
9페이지 | 5,000원 | 2010.08.10
통계교육(통계지도)의의,목적, 통계교육(통계지도)실태,내용, 통계교육(통계지도)문제점, 통계교육(통계지도)사례, 통계교육(통계지도)지도방향 분석
학생들이 탐구하고, 조사하고, 의사소통하는 활동을 강조하고 있다. 즉 학생들은 확률과 통계의 수업 동안에 계산 절차에 얽매이지 않고 실제 생활에서 접하게 되는 통계 자료를 해석하는 경험과 실제로 자료를 정리해 보는 경험을 가져야 한다고 제안하고 있는 것으로, Gail은 또한 교사들은 학생들이
11페이지 | 5,000원 | 2010.12.07
[사회과교육]사회과교육 탐구학습,집단탐구학습,ICT활용학습, 사회과교육 문제해결학습,토의학습,가치수용학습,협동학습,시뮬레이션학습
탐구학습의 능력을 향상시킬 수 있다.3. 탐구학습의 단계일반적으로 탐구 학습의 과정은 안내→용어 정의→가설 설정→탐색→입증→일반화이다.안내란 자료 등을 제시하여 학생들이 탐구해야 할 문제에 관심을 가지게 하는 단계이고, 용어 정의 단계는 필요한 경우 용어의 의미를 명확히 하는 단계
12페이지 | 5,000원 | 2011.05.27
탐구적 학습적 전략의 한가지로 발견학습방법을 연구, 개발하였다 1) 발견학습의 기본 전제 ① 인간을 근본적으로 탐구하는 존재로 본다. ② 학생의 탐구능력 신장과 자발적인 학습능력을 중요시한다. ③ 문제해결의 기술과 학습방법의 학습(to learn how to learn)이 강조된다. ④ 적극적이고 공격적인
6페이지 | 800원 | 2009.02.03
브루너 발견학습모형(발견수업)특징, 브루너 발견학습모형(발견수업)원리, 브루너 발견학습모형(발견수업)모형, 발견학습모형(발견수업)적용과제
탐구학습은 학생이 학습의 주체가 되고 구체적인 활동을 통하여 나름대로의 결론을 내리도록 유도한다는 점에서 공통성을 갖지만, 교수․학습 과정에서 강조되는 활동과 과정에 차이가 있다. 발견학습은 주로 과학의 기초과정인 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하기 등으로
4페이지 | 5,000원 | 2010.10.06
지식탐구수업(지식탐구학습모형) 의의, 지식탐구수업 분류, 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습모형), 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습모형)
탐구수업(일반화지식탐구학습모형) 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 의의Ⅲ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 분류Ⅳ. 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습모형)Ⅴ. 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습모형)Ⅵ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론탐구수업은 학생들로 하
5페이지 | 5,000원 | 2010.08.12