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교육 및 지도원리지체장애학생은 장애의 정도, 종류 등이 다르기 때문에 학생의 능력, 적성을 적절하게 평가하고 그 능력과 적성에 맞는 교육내용을 선정하는 일이 지도의 첫걸음이라 하겠다.김효선(1995)에 의하면 지체장애학생의 통합교육에 있어서 다음 사항에 대한 고려와 배려가 요구된다.․ 산
4페이지 | 1,600원 | 2021.11.22
아동수학지도_아동수학교육에 있어서 통합적 접근을 위한 교사의 역할에 대하여 서술하고, 아동수학교육에 있어서 미술활동을 통한 통합적 접근에서 현장적용 예를 제시해 보시오
통합적 접근의 발달로 수학교육에 있어 다양한 학문 분야를 접목하여 전체적인 맥락에서 수학 개념을 습득하는 것이 중요하게 인식되고 있다. 본론에서는 아동수학교육에 있어서 통합적 접근의 개념과 필요성을 정리하고 교사의 역할에 대해 구체적으로 제시함으로써 아동수학지도에 있어 변화가 교
2페이지 | 2,500원 | 2020.04.22
장애인 등에 대한 특수교육법’에 명시된 장애 유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오
‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 명시된 장애 유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오.Ⅰ. 서론 특수교육법은 장애인에게 필요한 교육을 제공함에 있어서 그들이 교육의 기회 및 권리를 누리도록 보장함에 있는 교육법이다. 이를 위
3페이지 | 2,000원 | 2023.12.06
`장애인 등에 대한 특수교육법`에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략을 제시하시오.
장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략을 제시하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 정서 및 행동장애(선정한 장애유형) 개요1) 정서 및 행동장애의 개념2) 정서 및 행동장애의 원인2. 정서 및 행동장애의
6페이지 | 2,000원 | 2023.08.21
통합교육을 받고 있는 장애학생의 협력 팀에는 학생의 일반교사와 특수교사, 그리고 가족 구성원이 핵심 팀원으로 참여해야 하며 그 외 학생의 교육적 필요에 따라 물리치료사, 작업치료사, 언어치료사, 생활지도 상담사, 학교심리학사, 보행훈련 전문가, 특수체육교사, 상담사, 수화 통역사, 행정가 등
17페이지 | 1,700원 | 2012.10.24
장애유아 통합지도과정에서 유의해야 할 내용과 개인적 소견 일반지침 유형별 유의할 점교사의 역할 부모의 지침
장애유아통합 지도과정에서 유의해야 할 내용과 개인적 소견1.통합교육을 위한 일반 지침첫째, 특수유아의 장애증상에 대한 관심 못지않게 그의 삶과 삶의 행복을 고려하는 전인적인 교육적 관심을 기울어야 한다. 장애증상에만 매달리면, 유아의 전인적인 발달과 성장을 잊게 되는 경우가 있을 수
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
장애아 개별화 교육 지도안( 고등학교 문학 – 국순전)이 과제를 수행하면서 많은 고민이 있었다.우선은 내가 근무하는 학교에는 장애학생이 없다. 그 동안 고등학교에서만 근무하다보니 장애아동을 만나기가 쉽지는 않았다. 몇 년 전 근무하던 고등학교는 통합교육을 실시하는 학교였다. 장애학생
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
통합교육은 1990년대에 본격적으로 논의되고 시행되기 시작하였다. 우리나라에서는 1982학년도부터 시행된 제4차 교육과정 시기부터 초등학교 1,2학년 수준에서 교과 통합 지도가 실시되었다. 이 시기의 통합교과는 각 교과의 성격을 그대로 유지하면서 관련 있는 교과끼리 통합하여 교과서로 편찬함으
10페이지 | 4,300원 | 2008.09.17
[정서장애아교육] 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법
정서장애아교육 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법목차정서장애아교육 정서행동장애아동의 교육 및 중재(지도)방법I. 통합교육을 위한 일반적 지침II. 문제행동 지도1. 지각2. 수업 중 큰소리로 떠들기3. 수업 중 돌아다니기4. 사회적 관계 형성의 어려움III. 학습준비기술 지도1. 주의
5페이지 | 2,500원 | 2020.09.22
교육 정신지체아동의 문제행동 지도방법I. 문제행동의 유형과 강화요인II. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정III. 문제행동의 지도방법1. 동기화 조작전략2. 소거전략3. 차별강화 전략* 참고문헌정신지체아 교육 정신지체아동의 문제행동 지도방법정신지체 아동은 분리교육 환경 혹은 통합교
6페이지 | 3,500원 | 2020.09.13