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교육학 초등학교 국어과 교과서 분석 재구성 4학년 2학기 3단원 슬기로운 눈으로
어휘 학습은 초등학생의 어휘 수준을 고려하여 지도하도록 하고, 낱말 사이의 관계 파악하기는 용어 사용에 유의하도록 한다.대단원 학습 목표 및 도달의 예구분읽기대단원 학습 목표․ 글을 읽고, 내용에 알맞은 제목을 붙일 수 있다. ․ 낱말 사이의 관계에 대하여 바르게 안다.대단원학습목표
43페이지 | 3,900원 | 2015.03.29
보조용언 - 보조용언의 설정범위 & 동사구 내포문 어미와 동사구 보문의 범위 보조용언의 범주설정문제
어휘 범주로 인정된다. 따라서 이 보조용언은 함부로 탈락시키거나 딴 것으로 바꾸어서는 그 본디 기능이 드러나지 않는다.(5) 우리는 지금 밥을 (a. 먹고 있다 / b.*먹고 / c.*먹고 둔다)‘있다’라는 보조용언이 생략되거나 딴 형태로 바뀌면 비문이 되고 만다. 이는 보조용언이 그 자체로서 무시할
25페이지 | 2,500원 | 2015.03.29
전문어 및 한 사람의 언어생활에서도 이를 쉽게 찾아볼 수 있다. 이는 외국어의 번역을 번거로워하는 생각으로 인한 것이기도 하고 외국어 사용이 더욱 세련되어 보인다는 우리의 잘못된 생각 때문이기도 하다. 따라서, 이런 문제점을 없애기 위해서는 외국어를 고유어로 순화시키려는 노력 뿐 아니라
24페이지 | 2,400원 | 2015.03.29
어휘범주ㄴ. 이질성의 조건 – 대조적 배타성동일 의미영역의미영역 – 의미의 공통성에 따라서 나눈 한 부류의 어휘14) 남편-아내, 독수리-부엉이, 먹다-마시다-말하다동일 어휘범주반의관계에 있는 두 단어의 품사와 형태, 동일한 품사15) 살다-죽다, 삶-죽음, 기쁘다-슬픔, 슬프다-기쁘다이질성
54페이지 | 2,200원 | 2015.03.29
어휘소들을 원소로 하는 집합과, 어휘의 팽창이라고 볼 수 있는 어휘소들을 원소로 하는 집합이다. 이를 다시 분류하면 이것이 곧 국어 어휘의 양상이 구체화된 것이라고 간주할 수 있다. 종류에는 방언 어휘, 은어, 남성어, 여성어, 공대어, 하대어, 속어, 완곡어, 관용어, 전문어, 신어, 유행어 등이 된
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
제5장 국어의 어휘1. 어휘와 어휘 능력1.1. 어휘 능력돌다리 두드리기* 어휘 습득의 특이성- 어휘는 그것을 배우는 과정이 매우 늦은 시기까지 지속된다.- 어떤 나라의 말이든지 어휘부 자체가 부단히 팽창한다.- 어휘부는 한 언어의 내용을 구성하는 부분이기 때문에 개인적으로는 한 사람의 지적
17페이지 | 1,800원 | 2015.03.29
전문어특정 분야의 전문적인 작업을 위하여 필요한 전문 개념을 담고 있는 어휘이다. 전문어는 의미의 폭이 정밀하고 따라서 다의성이 적은 것이 특징이다.- 전문어* 다음은 각 전문 분야에서 사용되는 어휘들이다. 이 자료를 살펴보고 다음 물음에 답해 보자.-이러한 단어들이 특별히 만들어
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
제5장 국어의 어휘1. 어휘와 어휘 능력 1.1. 어휘 능력 ◉ 요약 정상적인 사람은 매우 어린 나이에 말소리나 문법 능력을 습득하는데, 이 능력은 매우 어린 시기에 완성된다. 언어 습득 능력의 신비성이라는 점에서 보면 단어를 배우는 과정도 말소리나 문법을 배우는 과정과 비슷하지만 어휘를 배우는
23페이지 | 2,300원 | 2015.03.29
어휘를 전문어라고 하는데, 자신들의 비밀을 유지하기 위한 수단의 구실을 한다. 이 때 전문어가 일상어와 접촉하게 될 경우에 동의관계를 맺기도 한다.예) 의학 : T.B(결핵), 캔서 (암)승려 : 곡차(술)군대 : 얼차려(벌)이것이 지나치게 발달하면 은어,비속어 등이 난무할 수도 있다.2) 주제분석 : 상보
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
어휘 개념에 국한되지만 내포는 시의 조직 내의 언어로서 다른 요소들과의 의미 관련 하에서 자신의 모습을 드러낸다. 그런 점에서 외연을 기본적 의미라 한다면 내포는 문맥적 의미로 볼 수 있다. 외연과 내포의 이론I. A. Richards는 외연과 내포를 각각 언어의 ‘과학적 사용’과 ‘정서적 사용’
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29