레포트 (343)
영재를 겪는다.2. 특수아동의 분류시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애정신지체, 청각장애, 말/언어장애, 시각장애, 심각한 정서장애, 지체장애, 자폐, 외상성 뇌손상, 건강상의 장애, 특정학습장애3. 특수아동의 교육적
12페이지 | 5,000원 | 2010.02.23
영재아도 특수교육의 대상이 됩니다. 장애아라는 명칭에 대해 덧붙이고 싶은 것은 최근들어 The disabled, Handicapped children 등이던 명칭이 Children with disabilities, People with disabilities, a Child with a disability 등으로 변했다는 것입니다. 이는 장애로 인해 전인(全人)을 장애라고 파악했던 인식이 변화되어, 신체
6페이지 | 300원 | 2008.07.01
영재성에 대한 진단K-WISC-Ⅲ는 높은 지적능력을 가진 아동을 구분하는데 적합하다. 왜냐하면 IQ규준이 동일 연령 집단의 평균보다 3 표준편차 이상 높은 영역까지 있기 때문이다. 그러나 검사자는 추정 지적연령과 함께 주의 깊게 결과를 해석해야만 만다.c. 신경심리학적 손상에 대한 진단임상적인 신
15페이지 | 1,700원 | 2006.01.06
영유아발달1 파블로프의 고전적조건형성이론 스키너의 조작적조건형성이론 반두라의사회학습이론 유아기뇌발달 설명하고 구체적인 사례를 들어 설명하시오0
영재가 되고, 1만 시간 이상 노출하면 세계적인 사람이 될 수 있다고 했다.따라서 우리는 주어진 두뇌를 최대한 잘 활용하면서 꾸준한 노력을 하면 영재로서 성장할 수 있는 잠재력을 지니고 있으니 이를 최대한 활용할 수 있도록 하여야 할 것이다.참고문헌-공용, 2019, 교과논리및논술, 영유아기 뇌발
14페이지 | 8,000원 | 2024.04.06
지적장애,학습장애,자폐범주성장애,정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련
학령기, 성인기에는 읽기, 쓰기, 계산, 시간, 돈과 관련된 학습기술을 배우는 데 어려움이 있으며, 추상적 사고, 인지적 유연성 및 계획하기, 단기 기억 등의 어려움을 보인다. 중등도 지적장애의 경우, 학령전기에는 언어와 학습준비 기술이 느리게 발달하고, 학령기에는 학습기술 발달이 또래에 비해
3페이지 | 2,000원 | 2024.02.08
영재성에 관하여 영재성이 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)로 잘못 판별될 수 있다는 논란은 끊임없이 제기되고 있다. 우리나라에서도 해마다 ADHD로 판별되는 아동의 수가 급격하게 증가하고 있는바 이에 대한 주의가 필요하다.따라서 본 연구는 ADHD 아동과 영재아동의 유사한 행동 특성의 원인으로
4페이지 | 2,000원 | 2024.02.08
영재아동의 이해 학지사김장곤 외(2018) 장애아동의 이해 범문에듀케이션 서화자 이은진 조병균(2018) 장애아동의 이해. 휴먼북스고주연김희수송주영이효정임현균최영은 공저, , 학지사메디컬서화자이은진조병균 저, , 휴먼북스서
30페이지 | 3,000원 | 2023.12.11
장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애 (1)
학령기 장애학생은 의사의 진단에 따라서 멀리 있는 대규모 기숙형의 특수학교에 다닐 수밖에 없었다. 정상화 이념 확산에 따라서 북유럽을 중심으로 장애인의 지역사회 기반이 확대가 되었다. 정상화 운동을 주도하였던 이들은 장애 자녀를 둔 부모였다. 이들은 자신의 자녀가 특수학교로 이전보다
7페이지 | 2,000원 | 2023.12.05
보육교사의 인성이 중요한 이유를 건강한 영유아 발달 지원이라는 관점에서 설명하고 ‘좋은 교사란 어떤 교사인가’에 대한 본인의 생각을 논하시오
영재교육으로 인식되었지만, 현재는 미래교육의 핵심이창의성과 인성이라는 점을 강조하며 전통적인 인성 교육과 창의성 교육의 개혁을 요구하는 학자들에 의해 재정의 되었다. 창의적인 인성이 주목되기 시작하자, 강선보 외(2008)는 인성을 시대에 맞추어 더 넓은 관점으로 접근할 것을 강조하면서,
8페이지 | 2,000원 | 2023.08.12
장애인 통합교육의 주요개념과 목적 배경과 원리 등을 설명하고 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석
학령기 동안 특수교육을 받은 발달장애성인이 통합된 지역사회 환경의 다양한 활동에 참여하고 독립적이고 상호의존적으로 생산적인 역할을 수행하는 것이다. 최근 특수교육의 질 향상을 위한 성과 중심의 특수교육이 지속적으로 강조되고 있는데, 특수교육의 궁극적 목표는 학령기 때 제공받은 특수
9페이지 | 2,000원 | 2023.05.17