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시민교육 중간대체과제현재 우리는 사는 세계는 아주 큰 공동체로 이루어져 있다. 현재 공동체 안에서 다양한 사람과 함께 살아가고 있다. 즉, 우리는 시민으로써 올바른 행동과 생각을 가지고 다른 사람과 같이 살아나가야 한다. 그럼 시민성은 왜 필요할까? 옛날에는 자급자족으로 자신의 삶을 충족
3페이지 | 800원 | 2015.09.15
- 1 -< 테마1 사회과교육의 개념 >기출 없음1. 사회과교육의 종합적인 정의1) 사회과교육은 학생들이 사회생활에 필요한 지식, 기능, 가치태도등을 형성하여 사회문제를 해결하고 민주사회에 요청되는 시민의자질을 함양하게 하려는 학교의 교과목2) 시민교육(시민성 함양)을 사회과의 교육의 가장
23페이지 | 2,000원 | 2023.12.20
시민성이다. 비록 사회과가 다양한 경향, 관점, 목적으로 혼란되어 있지만 사회과가 민주사회의 시민성을 함양하려는 분야라는 것에 대해서는 모두 동의하기 때문이다. 하지만 앞서 말한 ‘통합’은 각각의 교사가 가진 정보, 가치, 기능, 믿음 등을 통합하는 고유의 관점에 따라 달리 해석될 수 있다.
9페이지 | 1,000원 | 2006.11.16
시민성 함양에 있었다. 여기서 시민이란 국가가 추구하는 보편적 가치와 규범을 내면화 한 사람을 뜻하는 것으로, 보편적 가치가 스며있는 문화유산을 인식하고 이해함으로써 육성될 수 있다고 보는 모형이다. 여기서 중요한 전제는 성인들은 아동들이 무엇을 배워야 하는지를 알고 있으며, 아동들을
3페이지 | 800원 | 2005.11.23
시민성’이 융합되어야 한다. 시민은 권리적 요소와 행위적 요소로 구성된다. 이는 시민으로서의 권리(시민권)를 갖는 것과 시민으로서의 덕(예절과 교양), 의식(신념), 행동양식을 습득하는 것을 포함한다는 의미이다. 시민의 구성요소에는 시민으로서의 권리(시민권)과 시민다움이라는 윤리적 성질(
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
시민성과 시민교육의 전개과정 속에서 살펴보았다. 고대의 도시국가에서 시작된 공동체는 중세의 교회 공동체와 자치도시, 근대의 국가와 시장 공동체를 거쳐 현대까지 이르게 되었다. 공동체에 속한 모든 사람들이 시민으로 활동할 수 있어야 하나 고대서부터 시민의 권리는 그 공동체의 특징에 따
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
시민성, 시민들이 활동하는 모든 것이라 생각된다. 이상적인 시민사회에서는 이러한 모든 것 들이 시민에 의하여 이루어지는 것이라 생각한다. 달리 말하면 거대권력이나, 자본에 의해 소수에게 무엇인가 결정되고, 통제되는 것이 아니라 시민 모두가 중심이 되어야 된다는 것이다. 이에 필요한 것이
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육사회학] _4차 산업혁명 시대, 성숙한 사회인 육성을 위한 학교 교육의 방안
시민성 교육 강화 5.외국어 교육 강화와 다문화 이해능력 배양 5.1국제 협력 프로그램 및 해외 체험 활동 제공 5.2직업 탐색과 진로 지도 강화 6.다양한 직업 및 산업 분야에 대한 정보 제공과 체험 기회 제공 6.1진로 탐색을 위한 컨설팅 서비스 개선 및 연계체계 구축 6.2학교 산업 협력 네트워크 구축
19페이지 | 2,000원 | 2023.10.18
시민성이다. 김승옥은 근대화와의 연관 속에서 소시민성의 문제를 고찰한다. 김승옥이 소시민성을 자본주의적 근대화가 빚어낸 불가항력적인 결과로 이해하는 것은 그 때문이다. 근대화와 소시민성의 상호 관계에 주목한 김승옥의 통찰력은 예리하다. 김승옥의 통찰은 이제 한국 사회가 전쟁의 후유
10페이지 | 1,200원 | 2012.05.03
청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성과 하트의 참여8단계, 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해 논하시오.
시민성에 대한 교육이 청소년 참여 필요성의 가장 중요한 요인이 될 수 있다. 사회가 능동적인 시민성을 이상으로 추구하는데 청소년은 시민이 되도록 준비하는 과정으로서 시민성을 개발할 기회를 가져야 한다는 것이다. 청소년이 교육이나 고용의 기회 등과 같이 복지기회를 충분히 갖지 못하거나
5페이지 | 2,000원 | 2013.03.05