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단원중단원소단원시간 배당(누계)ⅴ.문학과 삶준비 학습1(1/39)1. 개인의 삶과 문학(1) 삶의 노정18(19/39)(2) 삶의 의미(3) 삶과 자연(4) 존재와의 대면2. 역사 속의 삶과 문학(1) 현실의 반영 18(37/39)(2) 비판과 저항(3) 역사의 현장(4) 현실 극복의 의지단원의 마무리2(39/39)구분교수 ․ 학습 내용
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
놀이중심교육(놀이중심학습)의의,단계,준비, 놀이중심교육(놀이중심학습)독서지도사례,도형지도사례, 놀이중심교육(놀이중심학습)수업모형,제고방안
시간에 활용하고 있고, 둘째는 스피드퀴즈, 액션스피드퀴즈, 크로스퍼즐퀴즈, 도전 골든벨 방식의 퀴즈들을 단원 정리시간에 활용하고 있으며, 마지막으로는 모둠별 학생 영상창작 수업을 진행하고 있다. 이 모든 것의 공통점은 영상세대인 학생들에게 친근한 미디어매체를 활용하여 교사와 학생들
16페이지 | 5,000원 | 2010.10.12
시간에는 한 단원에 2시간씩 일찍 온 순서대로 선생님께 검사를 맡는 경쟁이 있었습니다. 저는 암기에서는 항상 뒤처졌지만 완벽히 이해하면 할수록 선생님께 설명하듯이 검사를 맡았습니다. 더더욱 순서는 뒤에서 앞으로 올라갔습니다. 무작정 외우려고 하는 친구들이 외워지지 않는다며 투정부리는
4페이지 | 2,400원 | 2015.04.24
[국어 교육론] 국어 1-2 4.시의 세계(3)어떤 마을
시간에 배운 것을 한 번 생각해보도록 합시다.•대단원을 보도록 합시다! 우리가 배우는 대단원의 제목이 뭐였었죠? •네 맞아요. 그래서 함께 시를 배웠었는데, 혹시 지난 시간에 배웠던 시는 무엇이었는지 기억이 나나요?•잘 기억하고 있네요. 그럼 시 전문을 한 번 보도록 해요. 우리는 지난 시간
13페이지 | 1,400원 | 2010.06.10
초등학교 국어과 교수,학습 과정안 - 2학년 2학기 2. 바르게 알려줘요
시간에는 3단원을 ‘생각을 나타내요’ 단원을 공부하겠습니다. - 맛있는, 흰색인, 건강에 좋은, 칼슘이 많은, 마실 수 있는- 5단계에 쓰는 것이 좋아요. 친구와 의논하여 대상을 선정하고, 특징을 묘사하는 말을 찾아 bubble map에 정리한다. bubble map을 바탕으로 단계를 정해 문제카드를 완성한다.
15페이지 | 1,400원 | 2011.01.19
단원명시간목표활동(3)라디오3/3• 라디오 프로그램의 특성을 이해할 수 있다.• 진행자의 말하기 전략 및 반언어적 표현 효과를 분석할 수 있다.• 다른 매체 프로그램과의 차이를 비교할 수 있다. 관련 교육 과정다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다.(문법, 7학년)드라마
8페이지 | 800원 | 2011.01.18
시간이나 학습단원이 끝났을 때 나타날 수 있는 학생의 변화된 행동과 관련되어 기술 ③학습내용과 기대되는 학생의 최종행동을 동시에 기술 ④기르고자 하거나 변화시키고자 하는 학습능력에 따라 포함되는 동사의 형태가 다르게 기술 ⑤명시적 행위 동사 사용(2) 이원분류표 개발► 이원분류표: 검
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
단원명시간학습 내용학습 자료비고삼포가는길4․작품의 시점 이해하기․작품의 구조 분석하기․등장인물의 성격 파악하기․표현상의 특징 이해하기․작품에 드러난 현실 알기․사건의 배경과 주제와의 관련성 알기․작가의 현실인식 파악하기․소설과 영화 비교하기파워포인트자료문
9페이지 | 1,600원 | 2004.10.30
시간이나 학습단원이 끝났을 때 나타날 수 있는 학생의 변화된 행동과 기술되어야 한다.학습내용과 기대되는 학생의 최종행동을 동시에 기술하여야 한다.기르고자 하거나 변화시키고자 하는 학습능력에 따라 포함되는 동사의 형태가 달라야 한다.눈에 드러나지 않는 암시적 동사보다는 나타나는 명
64페이지 | 3,100원 | 2010.07.14
단원인 ‘시간․공간 그리고 인간’에서 세계사를 배움으로써 보다 객관적이고 폭넓은 시각으로 우리 역사를 볼 수 있음을 인식하고 세계사 교육과 국사교육의 상호 보완성에 대해 토론하도록 하고 있으나 상호 보완하는 구체적인 사실의 기술방식과내용에 대해서는 뚜렷한 제시가 없어 그 효과는 미
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29