레포트 (215)
박의수강승규정영수강선보 공저, 동문사, 1994년 - p.388~3963. 실존주의 교육사상가1) Otto F. BollnowBollow는 기존의 교육학이 연속적 발전과 점차적 개조에 의한 인간교육의 가능성을 토대로 하고 있다고 주장하며, 이를 부정하였다. 그는 수직적-비연속적 형식의 교육의 가능성을 주장하며 교육행위의
6페이지 | 500원 | 2004.11.10
교육철학을 바탕으로 교사가 되는 준비시간 속에서 연구하고 생각하며 내가 생각하는 이상적인 교사로서의 구체적인 모습들을 완성해가고 싶다. *참고 문헌*헤르바르트, 교육학 강의 개요박의수 외, 교육의 역사와 철학, (동문사, 1998) news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&officeid=038&articleid=0000148153
6페이지 | 1,400원 | 2004.08.09
박의수강승규정영수강선보(2000), 『교육의 역사와 철학』, 서울: 동문사김영우서영현이항재피정만한규원(2002), 『교육사교육철학』, 서울: 교육과학사최정웅(1982), 『교육사상사』, 서울: 학문사노상우(1998), 『교육의 역사와 사상』, 서울: 교육과학사 이환기(1995), 『헤르바르트의 교수
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있다.☆『헤르바르트의 교수이론』 〈이환기〉 【교육 과학사】 1995 ☆ 『교육의 역사와 사상』 〈노상우〉 【교육 과학사】 2000☆『교육의 역사와 철학』 〈박의수 외〉 【동문사】 1998 (242∼251)☆ http://march.kwedu.net/mm/mm06-3.html☆ http://www.sungshin.ac.kr/%7Eb9902657/herbert.htm
10페이지 | 1,600원 | 2004.08.09
헤르바르트가 단순히 교수라고 하는 간접적 교육을 통해 주지주의적 교육을 하려하였다는 비판이 잘못된 것임을 알 수 있다. ◀참고 문헌▶교육사, 교육철학김수동, 공병호 (양서원)교육의 역사와 철학박의수, 강승규, 정영수, 강선보 (동문사)교육의 역사와 사상노상우 (교육과학사)
5페이지 | 1,400원 | 2004.08.09
다산은 교사가 해야할 일이 학생을 가르치는 것만이 아니라는 것을 강조하며 즉, 이는 학생을 누구보다도 배려한 것이라는 생각이 들었다. 참고문헌: 동양 교육 고정의 이해 교육사, 철학신론교육의 역사와 철할
6페이지 | 600원 | 2004.08.09
특수한 사명을 가지고 있다. 교육이란 이 사명을 완성시키기 위하여 의식적으로 작용시키는 것이다. 이런 뜻에서 프뢰벨은 구의 법칙이 참된 인간교육의 근본원칙이 되는 것으로 본 것이라고 생각한다.참고 서적 : 『교육의 역사와 철학(박의수)』,『프뢰벨의 유아 교육이론연구(곽노의)』
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있다.☆『헤르바르트의 교수이론』 〈이환기〉 【교육 과학사】 1995 ☆ 『교육의 역사와 사상』 〈노상우〉 【교육 과학사】 2000☆『교육의 역사와 철학』 〈박의수 외〉 【동문사】 1998 (242∼251)☆ http://march.kwedu.net/mm/mm06-3.html☆ http://www.sungshin.ac.kr/%7Eb9902657/herbert.htm
6페이지 | 1,100원 | 2004.07.27
박의수 외, 교육의 역사와 철학, (동문사, 1998), 251-259쪽6) 노작의 원리 프뢰벨은 인간의 생산적 활동을 정신적인 것으로 보고, 인간의 본질에 관한 근본적 개념으로 보았다. 그는 페스탈로치의 노작교육 사상을 계승하고 이를 발전시켰다. 페스탈로치는 교육활동의 직접적인 목적을 노작을 통해 이루
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박의수 외, 교육의 역사와 철학, 2000 : p375, p377~379신득렬, 교육사상사, 2000 : p476~477정호표 김병희, 교육사상사, 2001 : p245한기언, 교육학입문, 1968 : p154http://www.prokang.pe.kr/instructionroom/cureva/cureva0202.htm-덧붙이는 글-생각없이 19세기 사상가인 헤르바르트로 올리고 난 후 선생님의 쓴소리를 듣고
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