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내담자에게 내담자 자신과 환경에 대한 이해를 높여 주고, 합리적인 행동 양식을 증진시키거나 의사결정을 내릴 수 있도록 도와주는 활동- 학교에서의 상담활동 자체가 내용, 기능, 목표 면에서 생활지도, 정신치료, 심리치료 등을 포함하고 있어서 매우 큰 비중을 차지하는 단계- 정신분석학, 행동주
16페이지 | 1,400원 | 2009.05.08
지도자 : 00양이 공격적일 때 어떤 느낌이 듭니까?집단원 : 무섭지요. 날 사정없이 비난할 것 같아서 마치 우리 누나한테 야단맞는 것처럼 말입니다.지도자 : 누나와의 관계를 좀 더 자세히 이야기해 줄 수 있나요? 야단맞았던 경험이 있는 것처럼 들리는 군요.< 주지화 >집단원 : 누구나 다른 사람들
9페이지 | 1,800원 | 2010.05.26
지도내담자의 이야기를 해체하고 재구성하는데 각 단계별 필요한 작업과 관련된 질문을 몇 가지 유형으로 나눈 것이다. 이는 치료자가 내담자의 삶의 기술과 지식을 탐색하고 그 기술과 지식을 문제해결에 활용하도록 돕는 지침의 역할을 한다. 각 지도는 제시된 단계 외에도 필요에 따라 다른 단계에
18페이지 | 1,800원 | 2011.12.05
내담자로 하여금 현실적이고 책임 있는 행동을 학습하여성공적 정체감을 발달시키도록 하는 것. 접근법: 교사들에 의해 상담 및 생활지도 심리치료에 널리 쓰이고 있다.9. 개인 구념적 방법치료 목표개인의 구념을 올바른 방향으로 변화시키는 데에 있다.접근법개인 및 집단 상담 및 심리 치료에
27페이지 | 2,100원 | 2011.12.05
지도는 다양한 장면에서 생활하고 있는 많은 사람들의 다양한 욕구를 반영함으로써 더욱 개별화된 중재를 제공하고자 하는 것이다. 진로지도의 목표는 직업의 개념을 초월하여 생활양식이라는 포괄적인 개념으로 확대되어야 하며 내담자가 자신의 진로사회화를 인식하 수 있도록 도와주어야 한다. 또
11페이지 | 5,000원 | 2009.05.02
지도는 학생 개개인의 성장과 자기실현을 궁극적인 목적으로 하며, 문제가 발생하기 전 예방을 위한 적극적인 활동이라고 할 수 있다. 이러한 생활지도에서 상담은 학생의 고민이나 문제점을 파악하고 해결책을 제시할 수 있는 과정으로써 중요성을 가진다. 상담하는 상담자는 내담자의 고민과 심리적
5페이지 | 2,000원 | 2024.02.18
지도가 치료적인 기능뿐만 아니라 예방적 기능도 가지고 있음을 강조2. 다음 보기중 상담의 기본요건에 대해 바르게 짝지어진 것을 모두 고른 것은? 5ㄱ.긍정적 존중 – 상담자는 자신에 대한 긍적적 감정을 바탕으로 내담자에 대한 이해,배려,온정적 태도를 갖춤ㄴ.공감적 이해 – 내담자에 대한 편
11페이지 | 800원 | 2015.06.27
지도의 중핵적 활동으로서 위에서 학생 이해와 정보제공을 통해 획득한 종합적인 자료와 정보를 근거로 해서 상담자와 내담자 간의 친밀한 관계 속에서 대화가 전개되는 것이 보통이다(김충기, 1998). 학교에서의 상담은 담임교사나 상담교사가 부적응 학생을 포함한 학급의 모든 학생을 대상으로 실시
11페이지 | 5,000원 | 2020.10.28
지도는 자기발견을 통한 자기지도 능력, 자기검사, 자기 이해, 자기 통제, 자기실현을 하도록 조력하는 것이다. 생활지도는 크게 교육지도, 직업지도, 정서지도, 사회성 지도, 건강지도, 여가 지도로 나뉠 수 있다. 2. 상담의 정의상담은 상담자가 전문적인 지식과 기능을 가지고 내담자가 처해 있는 자
21페이지 | 1,900원 | 2012.04.24
내담자 모두에게 많은 정보를 제공하는데, 상담자에겐 내담자의 문제를 이해하고 도움을 줄 수 있는 방향을 제시해주게 되며, 내담자에겐 자신을 더 잘 이해하고 미래를 준비하는데 힘이 되어 준다. 그렇기에 심리검사는 학생들의 생활지도와 상담에 활용될 여지가 크고 그 활용 정도에 따라 학생들을
25페이지 | 2,100원 | 2006.07.25