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[E-learning][이러닝]E-learning(이러닝)개념,필요성,역할, E-learning(이러닝)수준별학습,교과학습,교육적효과,발전과제
E-learning(이러닝)의 개념, E-learning(이러닝)의 필요성, E-learning(이러닝)의 역할, E-learning(이러닝)의 수준별학습과 교과학습, E-learning(이러닝)의 교육적 효과, E-learning(이러닝)의 발전 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. E-learning(이러닝)의 개념Ⅲ. E-learning(이러닝)의 필요성Ⅳ. E-learning(이러닝)의 역할1. 지역계층간 학
9페이지 | 5,000원 | 2011.09.01
소집단학습(모둠학습, 소집단수업)조직구성과 과정, 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)실제, 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)지도요령과 교육적효과
소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 정의와 필요성, 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 조직구성과 과정, 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 실제, 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 지도요령과 교육적 효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 정의Ⅲ. 소집단학습(모둠학
10페이지 | 5,000원 | 2010.09.27
[CAI][컴퓨터보조수업]CAI(컴퓨터보조수업,컴퓨터보조학습)유형,개발모형, CAI(컴퓨터보조수업,컴퓨터보조학습)문제점,활용사례,교육적효과
CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 유형, CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형, CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 문제점과 활용 사례, CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 정의Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴
13페이지 | 5,000원 | 2011.05.05
역할극(역할놀이, 롤플레이)적용영역과 조건, 역할극(역할놀이, 롤플레이)주안점, 역할극(역할놀이, 롤플레이)모형과 단계, 학급운영지도와 교육효과
역할극(역할놀이, 롤플레이)의 개념과 기능, 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 적용영역과 조건, 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 주안점, 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 모형과 단계, 역할극의 학급운영지도와 교육효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 개념Ⅲ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)
10페이지 | 5,000원 | 2010.10.06
[리코더][리코오더]리코더 악기 명칭, 리코더 악기 역사, 리코더 악기 자세, 리코더 악기 텅잉, 리코더 악기 운지법, 리코더 악기 교육적효과
리코더 악기의 명칭, 리코더 악기의 역사, 리코더 악기의 기본자세, 리코더 악기의 텅잉, 리코더 악기의 운지법, 리코더 악기의 교육적 효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 리코더 악기의 명칭Ⅲ. 리코더 악기의 역사Ⅳ. 리코더 악기의 기본자세Ⅴ. 리코더 악기의 텅잉Ⅵ. 리코더 악기의 운지법Ⅶ. 리코더 악기의
5페이지 | 5,000원 | 2010.10.06
[문제중심학습][PBL][웹기반 문제중심학습][웹기반 PBL]문제중심학습(PBL)단계,시사점, 웹기반 문제중심학습(PBL)문제,교육적효과
문제중심학습(PBL)의 개념과 특성, 문제중심학습(PBL)의 단계, 문제중심학습(PBL)의 시사점, 웹기반 문제중심학습(PBL)의 개념, 웹기반 문제중심학습(PBL)의 문제, 웹기반 문제중심학습(PBL)의 교육적 효과 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 개념Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 특성Ⅳ. 문제중심학습(PBL)의 단계1
8페이지 | 5,000원 | 2011.09.01
수학교구 칠교판(탱그램,칠교놀이)개념,유래, 수학교구 칠교판(탱그램,칠교놀이)지도사례,제작방법, 수학교구 칠교판(탱그램,칠교놀이)교육적효과
수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 개념과 유래, 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 지도사례, 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 제작방법과 실천방법, 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 교육적 효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 개념Ⅲ. 수학교구 칠교판(탱그
8페이지 | 5,000원 | 2011.04.05
[토론학습][토론수업][가상토론학습][가상토론수업]토론학습(토론수업)필요성,가치, 가상토론학습(가상토론수업)의의,특징,비동시성,교육적효과
토론학습(토론수업)의 필요성, 토론학습(토론수업)의 가치, 가상토론학습(가상토론수업)의 의의, 가상토론학습(가상토론수업)의 특징, 가상토론학습(가상토론수업)의 비동시성, 가상토론학습(가상토론수업)의 교육적 효과 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 토론학습(토론수업)의 필요성Ⅲ. 토론학습(토론수업)의 가치
7페이지 | 5,000원 | 2011.09.01
계발활동(CA활동,클럽활동)의미,목적,성격, 계발활동(CA활동,클럽활동)원리,방침, 계발활동(CA활동,클럽활동)편성절차,운영,사례,교육적효과
계발활동(CA활동, 클럽활동)의 의미, 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 목적과 성격, 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 원리와 방침, 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 편성절차와 운영, 계발활동(클럽활동)의 사례와 교육적효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 의미Ⅲ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.07
통합교육이 장애유아와 일반유아에게 미치는 교육적 효과와 발전 방향에 대해 논하세요
통합교육이 장애유아와 일반유아에게 미치는 교육적 효과와 발전 방향에 대해 논하세요.목차통합교육이 장애유아와 일반유아에게 미치는 교육적 효과와 발전 방향에 대해 논하세요.I. 장애학생과 통합교육II. 장애 정도와 통합교육III. 일반학생과 통합교육* 참고문헌통합교육이 장애유아와 일반
5페이지 | 2,500원 | 2020.09.11
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