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교육 사회학 1) 특징 - 교육과정에 대한 관심 중시, 학교교육의 내적 과정에 대한 현상학, 해석학적 관심 수용.- 종래 교육사회학은 가치중립적이고, 사회현상에 대해 객관적 이해 But 신교육 사회학은 가치 중심적이며, 주관적 이해와 이데올로기 같은 내부적 요인 강조.- 교육이 이루어지는 교실 장면
23페이지 | 1,600원 | 2009.04.03
교육과정 탐구의 범위와 방법론을 크게 확대하였고, 교육사회학 연구를 교육내용에 관한 연구에까지 확장시켜주었다. 또한 신교육사회학자들은 교육현실에 대한 가치중립적 탐구, 실증주의적 교육사회학에 대한 비판을 제기하였다. 그들은 기능론적 연구의 도구적 추리, 기술적-방법적 효율성에 치중
6페이지 | 2,500원 | 2009.02.14
교육의 사회적 전개과정2. 기능주의와 학교교육3. 기능론자의 교육관4. 기능론적 학교론4-1. 개요4-2. 기능론적 선발과 배치이론4-3. 교육의 기능론적 모형4-4. 기능론적 입장에서 본교육의 변화와 개혁5. 기능론에 대한 평가와 비판Part Ⅰ1. 교육사회학의 접근 방법 거시적 접근방법 : 사회현상
14페이지 | 1,400원 | 2009.02.13
제 8 장교육과정사회학1. 교육과정사회학의 발전사회화 연구 전통에서는 학교에서 가르치는 지식에 관심을 갖는다. 그러나 주요 관심사는 학교에서 가르쳐야 할 사회규범과 가치이다. 이 전통에서는 사회의 가치체계를 주어진 것으로 설정하고, 사회기관인 학교가 어떻게 학생들에게 합의된 가치와
6페이지 | 1,200원 | 2007.05.02
1. 교육사회학의 정의, 연구영역, 연구방법(1) 교육사회학의 정의교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문.(2) 교육사회학의 연구영역① 교육에 영향을 미치는 사회적 요인과 관련된
11페이지 | 1,500원 | 2006.11.10
한눈으로 보는 교육 사회학목차I. 교육사회학의 기초1. 교육 사회학의 성격2. 교육사회학의 중요성3. 교육 사회학의 연구방법II. 교육사회학의 주요이론1.거시적 접근2. 미시적 접근III. 사회화1. 사회화의 의미 2. 사회화의 기관IV. 문화와 교육 1. 문화의 정의2. 문화의 교육적 기능3. 문화과정으
11페이지 | 1,000원 | 2006.06.16
치관, 규범, 태도 등을 은밀히 강조하고 있다.⑦ 학교교육을 통해 각종 사회문제를 해결할 수 있다.⑦ 학교에서 행하는 능력주의 이데올로기는 외형상 공정하게 보이나, 피지배계층의 이동을 효과적으로 탈락시키고, 지배질서의 정당성을 강조하기 위한 위장된 이념에 불과하다.5. 신교육사회학의 대
7페이지 | 2,000원 | 2006.05.26
교육 상황을 개선하고 개혁하는 교사의 의식의 힘을 존중하고 개혁주체로서 변혁의 창출자로서의 교사 역할에 낙관적이고 적극적이다.■ 신교육사회학으로의 발전- 신교육사회학은 전통적 교육사회학이 거시이론으로서의 사회체제 합리화 이론으로 근대화이론과 발전이론을 정당화하고 정치적 보
9페이지 | 1,100원 | 2006.03.24
교육에 반영되고 있는 지식과 헤게모니 분석을 통하여 교육이 특권지배집단의 이데올로기를 문화적으로 재생산하고 있음을 지적(문화재생산이론)Ⅱ. 신교육사회학1. 신교육사회학의 의미와 등장배경가. 신교육사회학의 의미⑴ 신교육사회학은 지식사회학의 관점에서 - 학교에서 가르치는 지식은
18페이지 | 2,400원 | 2005.07.25
9장. 교육과정의 사회적 성격과 이론1. 교육과정사회학의 전개#. 교육과정사회학*. 학교에서 가르치는 지식과, 가르치는 과정을 사회학적으로 탐구→ 1970년대 초 영국에 서 등장한 ‘교육과정 교육사회학’에서 비롯됨*. 교육과정 교육사회학자들은 학교가 가르치는 지식과 교육의 과정이 사회적 불
9페이지 | 900원 | 2005.02.03
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