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교육과정의 사회적 성격과 이론-교육사회학 9조 발표 보고서-들어가기 전에이번 장에서는 교육현장에서 이루어지는 교육과정의 사회적 성격과 그 이론들을 고찰해 봄으로서 현재 교육이 가지고 있는 문제점 - 예를 들면, 특정 이데올로기의 교육과정에 대한 지배 등 -을 알아보고 해결책에 대해 탐
23페이지 | 1,400원 | 2007.09.18
계급 및 성과 잠재적 교육과정자본주의 경제체제와 가부장제 이데올로기, 노동계급의 문화가 어떻게 재생산되고, 어떻게 서로 모순 되는가를 보여주는 중요한 연구로 맥로비의 연구를 들 수 있다. 맥로비는 노동계급이라는 계급적 특성과 남성과 여성이라는 성에 따른 지배방식이 그들의 생활 문화에
6페이지 | 1,200원 | 2007.05.02
[교육사회학] 교육을 문화과정으로 보는 관점에 대해 설명하시오
지배계급이 권력과 특권을 무리 없이 다음 세대에 전수할 수 있도록 만든다는 것이다. ⑶ 학교는 지배계급의 문화자본을 가르침으로써, 그들의 문화를 재생산하고 지배를 영속화하는 데 기여한다. 즉, 학교는 문화자본을 세대간 상속시켜주는 핵심적 역할을 한다. 문화자본이란 학교의 교육과정에서
5페이지 | 2,100원 | 2005.09.15
일제말기 친일소설에 나타난 계급구조와 식민지 지배정책의 재논리화 과정 고찰
근대전환기문학연구/윤병로 선생님/2004년 4월 30일(금요일)일제말기 친일소설에 나타난 계급구조와 식민지 지배정책의 재논리화 과정 고찰목차1. 들어가는 말-최근 친일문학에 대한 연구동향2. 일제 식민지 지배논리의 목적과 헤게모니 계급의 양산(量産)3. 친일소설에 나타나는 계급구조와 식민지
19페이지 | 1,700원 | 2005.06.15
[수준별교육과정] 제7차교육과정에서의 수준별교육과정이 야기하는 계급재생산
수준별 교육과정, 사회에 스며들기 - 제 7차 교육과정에서의 수준별 교육과정이 야기하는 계급 재생산 - - 목차 - 1. 들어가며 2. 제 7차 교육과정에 속한 수준별 교육과정의 성질 3. 수준별 교육과정에 대한 논란의 주요 쟁점 3-1. 사교육비 증가 3-2. 교육 불평등 3-3. 효율성 4. 수준별 교육과정에 관련
14페이지 | 1,600원 | 2005.02.18
교육과정 교육사회학’에서 비롯됨*. 교육과정 교육사회학자들은 학교가 가르치는 지식과 교육의 과정이 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인임을 지적하고, 도외시했던 교육과정에 탐구의 초점을 맞추어야 한 다고 주장함#. 영국 *. 중상류층이 교육을 지배해왔고, 사회적 상속도 강한 사회로써
9페이지 | 900원 | 2005.02.03
교육프로그램 도입 등을 들 수 있다. 그러나 이런 개혁에도 불구하고 계급간의 교육불평등은 줄어들지 않았고, 계층 상속의 정도는 완화되지 않았다. 결국 교육개혁의 효력에 의문이 제기되면서 교육개혁에서 소홀히 다루어졌던 교육과정 개혁의 필요성이 대두되었다.신교육사회학의 발전에 큰 공헌
8페이지 | 800원 | 2004.11.11
교육자의 역할이다.학생들의 비판적인 의식은 덜 발달하게 한다.⇒현 세계에 적응하는 것으로 만족하고 현실에 대한 단편적인 견해만 갖게 한다. 이는 압박자들이 더욱 지배를 용이하게 할 수 있게 해준다. 4.변혁을 위한 대화와 해방 교육의사소통을 위한 변혁-대화의 과정을 통해서 이루어진다.
4페이지 | 500원 | 2004.11.11
과정을 따르는가. 식민 세력은 지배 대상에게 동일시(identification)를 강요한다. 주체가 완전히 모르고 있는 대상을 지배할 수는 없는 일이다. 주체가 대상을 지배하는 과정을 흥미롭게 제시하는 사례는 불어 단어의 변용에서 찾아 볼 수 있다. 불어에서 ‘보다’라는 동사는 voir이다. 여기서 소유하다라
17페이지 | 1,400원 | 2004.11.11
교육과정의 변천새로운 교육 과정이 추구하는 교육적 인간상은 우리나라 교육이 추구 해온 지금까지의 교육적 목적을 집약하여 보고, 새로운 시대가 요구하는 인간상을 설정한 것으로 볼 수 있다. 그러므로 다음에서 제 1차 교육과정기부터 제6차 교육 과정기까지의 우리나라 교육에서 추구해 온 인간
11페이지 | 1,400원 | 2004.11.10
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