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학습 환경개별 학습 환경 강조협동 학습 환경 강조교육 과정교사중심, 획일화학습자 중심, 다양화, 개별화수업 전략주입식, 획일화학습자중심, 다양화, 개별화평가결과 중심, 양적 평가과정 중심, 질적 평가주요 이론가Skinner, Brunner AusubelPiaget, Vygotsky4. 구성주의의 교수 원리1) 실제 생활과
7페이지 | 1,000원 | 2010.06.03
학습이론을 적용하여 개발한다. 교육과정은 가능하면 상세하게 진술한다. 교수-학습 자료를 개발하려는 사람들이 쉽게 알 수 있게 친절하게 제시한다. 교육과정의 형태는 여러 교수-학습 요소(내용, 기능, 산출물 등)를 분석적으로 제시하는 동시에 이 요소들이 모두 통합된 상태로도 제시함으로써, 어
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
교수학습방법1. 고급 사고력의 신장1) 지식2) 이해력3) 적용력4) 분석력5) 종합력6) 평가력2. 질문방법을 통한 사고력의 신장Ⅷ. 향후 초등학생(초등학교) 영재교육의 개선 방안1. 영재교육에 대한 올바른 인식 제고1) 영재교육에 대한 올바른 홍보를 위해 신문․방송과 같은 언론매체 및 각 학교 가
21페이지 | 6,500원 | 2010.04.16
학습을 유도하였다.Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료(1) 국어 교과서는 국민 공통 기본 ‘국어’ 교과의 특성을 살려 국어 사용 능력을 균형 있게 향상시킬 수 있도록 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어 지식’, ‘문학’이 균형 있게 다루어지도록 한다.국어과 교수
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
매체를 적극 활용하여 지도하고, 지도 계획시 매체 준비와 활용 방안을 강구하여 반영한다. 동물이나 식물을 기르거나 날씨 관찰 등과 같은 지속적인 관찰 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.3. 교수 학습 방법학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는
10페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
학습한 지식이 실제의 국어 사용 상황에서 활용되어야 한다. 이를 위해 국어 교사는 학습 효과를 극대화하기 위하여 다양한 교수-학습 자료를 구안하여 적용해야 한다. 또 각종 시청각 자료와 기구, 영상 매체 등 언어 자료를 적절히 활용할 수 있도록 구조화한다. 이를 위하여 ICT를 활용한 교육 활동뿐
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
교수학습1. 교수․학습의 기본 방향2. 교수․학습 계획3. 교수․학습의 조직Ⅶ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 멀티미디어활용교육1. 체육교육 매체 제작 시 일반적으로 고려해야 할 점2. 멀티미디어를 이용한 체육 수업의 효과1) 이론 및 보건편의 지도에 효과2) 물리적 환경의 제약을 극복3) 실
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
교수법의 근간이 되는 이론인 기능주의가 확대되게 되었다.의사소통 중심 교수법에서는 언어를 배우는 것이 곧 의사소통능력을 배우는 것이라고 보고, 언어의 효율적인 의사소통자를 기르는 데에 중점을 둔다. 또, 학습자의 욕구를 분석하여 강조하는 학습자 중심의 교수법이어서 학습자의 욕구에 따
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
학습이 이루어질 수 있도록 한다. ‘환경’은 통합적인 성격을 가지는 교과임에 유의하여 간학문적이고, 다학문적 접근 방법을 사용하여 지도하되, 인문․사회 과학적 접근에 비중을 둔다. 신문 기사, TV 보도 자료, 인터넷 자료 등 대중 매체 자료와 각 기관의 홍보 및 안내자료 등의 다양한 교수․학습
7페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습방법, 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형, 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습평가, 향후 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학교육(과학과) 교육과정의 의미Ⅲ. 과학교육(과학과) 교육과정의 성격Ⅳ. 중학교(중등)
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.16