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교내에서 이루어지는 수업장학의 개념적 특성을 학교 중심성, 자율성, 협력성, 다양성, 계속성, 자기발전성으로 설명하고 있다. 학교 중심성이란 교내의 수업장학은 단위학교가 주체가 되며 학교의 인적, 물적 조건 및 조직적, 사회 심리적 특성을 기초로 하여 이루어진다는 것을 말한다. 자율성은 교내
20페이지 | 2,000원 | 2012.02.22
장학.- 학교 수준의 장학 : 학교수준이야말로 장학이 주로 이루어져야하는 조직이다. 모든 교육 할동이 학교에서 이루어지고 또 장학의 대상이 교사이기 때문이다. 그런데 지금까지 학교수준의 장학이 경시되었다고 해도 과언이 아니다. 앞으로 학교수준의 교내장학이 활발해져야 할 상황에 있다. 특
10페이지 | 1,200원 | 2005.11.14
[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약
조직의 구성원들이 누리는 자율의 정도: 학교조직풍토, 학교장의 지도성, 교직원과 학생의 자율성 및 수반되는 책임성의 유지능력 등에 크게 좌우2) 자율장학의 관점 (장학활동의 대상과 범위에 따라)① 학교단위에 초점을 둔 교내장학과 같은 맥락:학교 외부의 교육행정기관에서 실시하는 장학의 한
4페이지 | 1,200원 | 2006.09.25
[장학] 장학의 개념, 목적, 방법, 필요성, 내용과 장학의 실태, 문제점 및 향후 장학의 내실화 방안 분석(스웨덴 장학제도 사례)
장학의 성과를 높이기 위해서는 그 학교, 학급의 조직 풍토와 인적, 물적, 사회 심리적인 조건을 충분히 인식하고 그 학교의 여건에 알맞은 교육활동을 강구하도록 지도 조언해 주어야 하는데 이러한 점에서 보면 학교장 중심의 교내 장학이 적절한 방법이라 하겠다. 즉 장학 활동을 수행함에 있어서 각
8페이지 | 5,000원 | 2008.06.18
[사이버장학] 사이버장학의 활용과 문제점 및 사이버장학의 활용 사례를 통해 본 향후 사이버장학의 활성화 방안 분석
조직 등 학교장학에도 시사하는 바가 크다. 우수기업이 좋은 기업문화를 가지고 있듯이 효과적인 학교를 만들기 위한 교내장학을 실현하기 위해서는 좋은 장학문화가 형성되어야 한다. Ⅱ. 장학의 개념장학의 개념은 그것에 대한 관점이 학자마다 다르기 때문에 그들의 관점에 따라 다양하게 정의되
6페이지 | 5,000원 | 2008.05.27
[교원평가][교사평가]교원평가(교사평가) 가치,목적, 교원평가(교사평가) 전제조건,내용, 교원평가(교사평가) 활용,문제점,개선방향
장학사)의 69.7%가 찬성 입장을 표명한 것으로 나타났다.3) 다면평가의 시행 영역◦ 비교적 시행이 용이할 뿐만 아니라 교사의 직무 중에서 가장 중요한 영역인 “학습지도” 영역에서부터 우선적으로 시행하며, 점차로 그 영역을 확대한다.◦ “학습지도” 영역의 평가를 위하여 평가자에게 수업을
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.18
조직의 유형에 있어서도 일정치 않으므로, 이것에 대한 장단점을 지적하기는 매우 어려운 일이다. 또 연구 실천을 통하여 얻은 결과도 이 프로그램의 심대함과 또 통합적인 성질에 비추어 제한된 평가밖에 내리지 못하고 있는 실정이다. 그리고 팀티칭은 아직도 확립된 이론의 기초위에 서있지 못하기
15페이지 | 1,600원 | 2005.11.14
교사가 알아야 하고 그들의 훈련의 결과로 써 할 수 있는 것
교내 직무 연수가 필요하며 실질적인 학급 경영 방법과 리더쉽 연수 등이 필요하다는 거야. 이에 연장으로 교내 장학을 언급할 수 있는데,이윤식(1993)은 교내장학이 다루게 될 영역은 전문성 발달 영역, 교사의 개인적 발달영역, 학교 조직적 발달 영역 등 세 가지 영역으로 나누었다고 해.교사의 전문
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
[자율장학] 자율장학의 개념, 필요성, 형태, 기능과 자율장학의 실태, 문제점 및 그에 따른 향후 자율장학의 개선 방안 분석
장학의 주체가 되어 학교 안에서 일어나는 문제점을 찾아내고 해결해 나가는 과정이 교내 장학이다.주삼환은 단위 학교에서 교육활동의 개선을 위하여 교장, 교감을 중심으로 전체 교직원들이 행하는 공동의 자율적 노력이라고 정의하였고, 강영삼은 학교 조직 수준에서의 장학으로서 학생들의 학습
8페이지 | 5,000원 | 2008.06.03
[자율장학] 자율장학의 개념, 방법, 분류, 필요성과 자율장학의 실태, 문제점 및 자율장학의 활성화 방안 분석
장학의 실태Ⅶ. 자율장학의 문제점1. 장학에 대한 거부와 기피현상2. 장학에 대한 잘못된 인식과 오해3. 장학에 대한 교장교감의 책무성 약화4. 학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간관계 결여Ⅷ. 자율장학의 활성화 방안참고문헌Ⅰ. 개요자율장학이란 교사 개개인이나 학교 조직이 외부의 통
7페이지 | 5,000원 | 2008.06.02