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[국문학작품교육론] 고려 처용가 작품론 및 지도 방안(작품의 개관, 작품 원문 및 해석, 구조와 내용)
고려작품론 및 지도 방안1. 머리말2. 작품의 개관가. 작품 원문 및 해석나. 구조와 내용다. 고려 의 형성과정3. 고려 의 지도 방안가. 지도의 기본 방향나. 협동학습다. 협동을 위한 협동학습 모형(co-op co-op)을 활용한 고려지도4. 맺음말1. 머리말우리의 고전 시
25페이지 | 2,500원 | 2015.04.24
둥둥낙랑둥 작품분석 전해져오는 호동설화중 통과제의, 근친상간, 속죄양 등의 여러 가지 내용을 제외하고 낙랑공주와 호동왕자가 나눈 국경을 초월한 사랑의 내용을 바탕으로 전개되는 ‘둥둥낙랑둥’은 그렇듯 잘 알려진 설화가 재구성 되어 자칫 진부해 질 수 있는 내용을 또 다르게 고양시킴으로
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
교육학 예술 작품을 통한 교사상 탐색 분석 나는 도대체 어떤 선생님이 되고 싶은 걸까
예술 작품을 통한 교사상 탐색․ 분석-나는 도대체 어떤 선생님이 되고 싶은 걸까?-1. 들어가는 말일 년간 일본 교환학생을 가있으면서 교직 수업을 듣지 못했던 나에게 일 년 만에 듣는 교육 행정 수업은 참 새롭고 신선하게 느껴진다. 이제 나는 교직 수업을 이수한 4학년 학생으로 서서히 진로에 대
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
《흥부전》 작품 분석Ⅰ.서론 2Ⅱ.본론 1.자료 양상 32.판소리계 소설 73.근원 설화 104.줄거리 135.인물
22페이지 | 2,200원 | 2015.03.29
문학 작품 속에 성목차서론문학과 성의 관련성본론1. 작품 속에 나타난 성의 문제2. 작품 속 개인의 내면적 성장3. 도시의 발달과 그 속의 개인결론사회 속 성 문제를 극복하기 위한 방안서론문학작품 속에서 빠지지 않고 등장하는 내용이 성과 관련된 내용이다. 왜냐하면 우리는 혼자서는 살아
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
문학비평과 작품 분석 비평 전의 방법 전통적 비평 방법 문학 전통적 비평 방법
문학비평과 작품 분석- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 서언 : 비평 전의 방법Ⅲ. 제 1장 전통적 비평 방법1. 전통적 비평 방법의 특성과 범위1) 원문 연구 : 비평의 선행 조건2) 전통적 비평 방법의 종류 역사 및 전기적 도덕 및 철학적2. 전통적 비평 방법의 실제1) 마벌의 에 관한 전통
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
초등학교 국어과 수업지도안 6 2 셋째 마당 삶의 무늬 618 문학 작품을 활용한
문학 작품을 활용한 창의적 독서 능력 신장 단 원 명 : 6-2-셋째 마당. 삶의 무늬(6/18)1. 수업자 의도제7차 국어과 교육과정에서는 문학적 국어 사용 능력 향상을 위하여 ‘문학’ 영역을 별도로 설정하여 교육 내용을 제시하고 있으며, ‘문학의 창작’에 관한 내용을 보완하여 문학 작품의 향수의
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
허균의 작품을 통해 본 도교사상목차-허균의 작품에 반영된 도교사상-Ⅰ. 서론Ⅱ. 허균의 도교사상에 대한 관심Ⅲ. ‘남궁선생전’과 ‘장생전’에 나타난 도교사상Ⅳ. 결론허균의 작품을 통해 본 도교사상Ⅰ. 서론도교는 노장의 설에다 신선 사상을 근저로 하고 당시에 성했던 음양오행설, 불
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
금 오 신 화-작품에 나타난 종교사상을 중심으로--목 차-Ⅰ.서론Ⅱ.본론1.김시습의 생애와 시대적 배경2.작품에 나타난 종교사상1)유교사상2)불교사상3)도교사상3.작품에 나타난 작가의식Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ. 序 論문학이란 한 국가나 민족의 정서․사상을 언어를 통해 간접적이면서도 직접
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
- 예술작품에 나타난 교사상 탐색-선생님을 떠올리면 “다가가기 어려운 사람”이라는 단어와 느낌이 먼저 떠오른다. 내가 소극적인 학생이어서 선생님에게 선뜻 못 다가가간 탓도 있을 것이지만, 무언가 학급 내에서 반장이나 부반장이 되어야 선생님과 이야기할 기회도 많고 선생님에게 관심을 더
5페이지 | 900원 | 2015.03.29