재개념주의 패러다임

주의 이론을 강조한 비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자다.38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다.이 장에서는 구

재개념주의 운동의 실질적인 선도자로 꼽히고 있다. 그리고 Eisner는 교육적 사고에서 예술적인 측면도 중요하게 고려할 것을 주장하고 있다. 그는 교육과정에 대한 행동주의적 전통주의 입장에 비판을 가하기도 하지만 교육과정의 개발과 같은 실제에도 많은 관심을 나타내 보이고 있다. Mazza(1980)는 재개념주의적 탐구접근을 네 가지로 분류하고 있다. 첫째, 종래의 기술공학적 패러다임에 대하여 역사적측면에서 비판을 하는 것이다. 둘째 주로 교육목

소 속 : 이 름 : 교수님 : 제출일 : 04. 12. 15.차 례1. 고전적 인지주의와 인지심리학2. 인지신경심리학의 형성3. 인지신경심리학의 연구 예4. 맺는 말: 인지신경과학적 접근의 실과 허5. 참고 문헌인지심리학과 뇌1. 고전적 인지주의와 인지심리학20세기 후반에 대두된 하나의 새로운 과학적 패러다임을 인지주의(Cognitivism)라고 할 수 있다. 정보처리적 패러다임이라고도 불리우는 이 틀은 과학에서 하나의 혁명을 초래했다. 분할 뇌 연구로 1981년에 의

주의집중을 위한 원리인지처리 과정은 주의 집중으로 시작되기 때문에 효과적인 학습에 결정적인 역할을 한다. 주의 집중을 유도하는 방법은 대개 물리적 유형, 흥미 유발적 유형, 감정적 유형, 강조적 유형 등으로 나누어질 수 있다. 위에서 말한 네 가지 유형의 방법 중 어느 한가지만을 과도하게 사용하게 되면 학생들은 곧 지루함을 느끼고 주의 집중 능력이 감소되기 때문에, 적절히 혼용할 수 있는 기술이 필요하다.① 물리적 유형교사가 수업 시

패러다임수업설계의 상태수업심리학의 상태수업설계와 수업심리학의 관계1960 ~ 1975행동심리학수업설계의 출현행동주의자수업설계와 수업심리학의 밀접한 제휴1976 ~ 1988정보처리심리학이론/모형 개발 참여인지적 주류로 이동수업설계와 수업심리학의 독자노선 지향1989~ 1995지식구성사회적 매개수업설계의 재개념화구성주의 주류로 변모수업설계와 수업심리학의 대화 회복 학습심리학과 수업설계와의 관계 변화교육공학은 학