초등국어교과서의 재구성

국어교육전공, 김인주, 2005 >< 반응 중심의 상상력 신장을 위한 발문 연구 - 부산교육대학교 교육대학원 초등국어교육전공, 이순옥 >< 반응 활성화를 위한 문학 토의 방법 연구 - 한국교원대학교 교육대학원 초등국어교육전공, 박희진, 2004 >< 문학교육학 2004 여름 제14호 中 문학교육과 도덕적 상상력, 정재한 >< 국어교육연구 제13집, 광주교육대학교 초등국어교육학회 2001 中 시 감상에서 텍스트의 창조적 재구성을 위한 지도 방법 연구, 백혜경 >

초등 국어과 교과서 재구성(시쓰기 영역)재구성의 영역으로 시 쓰기를 선정한 이유♥시는 왜 중요할까?1. 세상을 새롭고 바르게 보는 ‘눈’과 ‘마음’을 갖게 한다.2. 정서를 풍부하게 한다.3. 세상을 사랑하는 마음을 갖게 되어 ‘좋은 사람이 되게 한다.4. 언어의 다양한 사용 방법을 공부하는 기회가 되며, 때와 상황에 꼭 맞는 말을 골라내어 표현하는 기능을 익히고 숙달시키는 계기가 된다.5. 고민, 걱정, 슬픔 따위의 부정적인 감정을 시로

목 차Ⅰ. 교육과정 및 교과서 분석Ⅰ. 교육과정 분석Ⅱ. 교과서 분석Ⅱ. 교과서 재구성Ⅰ. 단원 재구성의 필요성Ⅱ. 재구성 교과서 전체 개요Ⅲ. 전략에 대한 이론적 설명Ⅳ. 전략에 대한 단계적 설명Ⅴ. 평가 계획Ⅲ. 부록참고 문헌Ⅰ. 교육과정 및 교과서 분석1. 교육과정 분석1. 성격2007년 개정 국어과 교육과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 국어를 정확하고 효과적으로 사

서울대학교 대학원 박사학위논문-김병희(2004), 읽기 요인에 근거한 읽기 지도 내용 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문-동아세계대백과사전, 제16권 (1998) 동아출판사-박영목 한철우 윤희원 박이정(2003), 국어교육학 원론-이수희, 문경은(2003) 효과적인 읽기 교육을 위한 전략1-최영환 외(2003), 효과적인 읽기 수업 어떻게 할까?Ⅵ. 재구성한 교과서-표지-활동- 활동-활동-활동

쓰기 수행의 관계 연구(임진선, 2011), 한국교원대학교5) 논설문의 논증 능력 증진을 위한 근거 제시 전략 지도 연구(김민중, 2006), 대구교육대학교6) 초등학교 국어 교사용 지도서 5-1(교육과학기술부, 2011), 미래앤컬쳐그룹7) 유아교육학개론(신옥순, 2005), 학지사8) Teaching English in the Primary Classroom(Halliwell, 1992), Longman9) Teaching ESL/EFL Listening and Speaking(Jonathan Newton, 2009), I.S.P. Nation10) Three Functions of Output in Language Learning(Swain, 1995), OxfordV. 재구성한 교재