[비교교육] 비교교육학의 연구방법 특징-비교교육연구에 있어서의 함정

방법 등의 새롭고 다양한 기술을 도입하여 학문의 영역으로 정착시키고자 이론적이고 실제적인 노력을 전개해오고 있다는 점에서 확연하게 드러난다. 그러나 교육공학의 관심이 주로 “교육의 목적을 가장 효율적이고 효과적으로 성취하기 위해서 어떤 방법을 실제에 적용해야 하는가”하는 실천적방법적 측면에 집중되고 있다는 점은 교육공학의 매력과 함정을 동시에 보여준다고 할 수 있다.교육공학이라는 학문은 비교적 최근에 형성되었지만,

연구하고 배우는 일들을 지도하는 일, 넷째로 목회를 실천하고 훈련하는 일이다. 다음 두 번째 의미인 목회의 교육화는 목회를 계획적으로, 단계적으로, 교육적으로 하여야 한다는 의미이다. 그렇다면 교육 목회의 범위 또한 설정할 필요가 있다. 여기에 대해서는 4가지 범위가 있다. 첫째는 복음이며, 둘째는 교회의 이해이다. 셋째는 목회 그 자체에 참여하는 것이고 넷째는 선교에 대한 바른 이해이다. 기독교 교육의 목적과 내용 그리고 방법은 무엇

기독교교육사상기독교교육사상1. 기독교교육학의 학문적 성격 기독교교육은 어떠한 학문인가? 기독교 교육은 어떠한 학문의 특징을 지니는가? 기독교 교육학이라는 용어는 기독교교육 이라는 특수한 교육 행위에 관한 이론적, 실천적 차원의 연구를 수행하는 학문적 영역을 지칭을 하는 말이다. 다양한 정치, 문화 생활하는 사람들로 하여금 다양한 삶의 형태와 사회 경제적 구조 등을 정확하게 인식하게 하며 성서의 내용이 그 인생에 어떠한 의

교육학, 신수서원, pp154-166. 교직관은 성직관, 전문직관, 노동직관으로 나뉜다. 성직관은 교직을 인격형성을 돕는 고도의 정신적 봉사활동으로 보기 때문에 교직에 대한 소명의식이 크게 강조된다. 그러나 현대사회에서는 전문직관이 주로 수용되고 있다.그리고 그는 관례 서열 질서 등을 강조하는 일반적이고 획일적인 사회도덕과는 다소 다른 가치관을 가지고 있다. 그는 머리를 물들이고 다소 불량한 복장을 즐긴다. 그는 제자를 구해내기 위해 교통

교육의 문제점을 극복하고자 자연친화적인 삶을 지향하고 평등한 인간관계와 통합교육을 지향하고자 하는 노력으로 운영되어지고 있다. 따라서 이에 대한 새로운 보육시설 형태의 보육방법이며 어떠한 질적 향상을 가져오는가를 규명하기 위한 이회현(1996)의 공동육아 협동조합 어린이집 프로그램 운영 실태에 대한 사례연구와 차현진(1997)의 공동육아 dfls이집 나들이 활동의 교육적 의의에 대한 연구가 이루어졌다. 또한 최근에는 임재택하정연조