[교육심리] 집단학습기법의 수업

교육□ 근대의 교육□ 현대의 교육■ 결 론(가장 최근의 교육과 미래의 교육방향)■ 이야기를 열며;인간발달과 교육교육방법의 적용을 위한 가장 기초적인 단계는 학습자의 특성을 파악하는 일이다. 정자와 난자가 만나서 접합자(zygote)를 형성하고 이것이 분열하여 인간의 형태를 갖추고 태어나서 성장을 하고 노년기에 이르러 사망에 이를때까지 인간은 많은 변화를 겪는다. 이 부분에 대하여 밀접한 관심을 갖고 연구하는 분야는 발달 심리학이라

학습은 고전적 조건화원리에 이해서도 이루어질 뿐만 아니라 모방이나 관찰학습에 의해서도 가능.1)연령에 따른 변화; 직접적, 구체적>추상적. 대상물과 관련된 공포>신체상해의 공포. 공포의 발달은 아동의 인지발달은 물론 사회적 및 성격발달과 밀접하게 관련.2)학교공포증2.심리 생리적 장애(정서적 긴장에 의해 야기된 신체증상이나 질병을 의미)천식, 섭식장애(신경성 식욕 감퇴증과 비만야기,3.아동기의 정신병정신병; 현실과의 접촉능력

수업의 실제1) 도덕딜레마 토론수업 모형(1) 대상 : (2) 단계별 활동도덕적 문제 사태의 제시→도덕적 토론의 도입→도덕적 토론의 심화→실천 동기 강화 및 생활에의 확대 적용(3) 과정안단 원3. 우리 함께 지켜요교과서54~58쪽차시2 / 3일 시2012. 11. 26.(월) 1교시장소6-1 교실대상학생 30명(남 15, 여 15)학습모형도덕 딜레마 토론 모형지도교사초등교육과 4조학습목표♣ 규칙을 지키는 일과 관련하여 바르게 판단하고, 그 근거를 말할 수

기법을 개발하여 활용할 필요가 있다. 추병완, “도덕과 교육학의 새로운 방향”, 경기도 초등도덕교과연구회, 경기도 교육청, 2001, 경기초등 도덕교과 연구 보고서, 「도덕과 수업모형에 따른 교수 학습 과정안 작성」, pp. 10-12.이에 따라 본 연구의 목적은 초등학교 도덕과 교육에 유용한 놀이의 종류를 탐색하고 놀이를 활용한 도덕과 수업을 전개하여 인지적, 사회 도덕적 및 정서적으로 자극할 수 있는 여건을 제공해서 왕성한 정신적 활동을 하고

기법1. 개념과 방법 상담은 일반적으로 목적 없이 말하는 대화나 잡담과는 달리 구체적인 목적을 가지고 있다. 이 과정에서 내담자의 문제점, 욕구 등 많은 정보를 탐색해야 하기 때문에 준비 없이는 상담 진행이 불가능하다. 원활한 상담을 위해서는 여러 가지 기법들을 학습 및 연습한 후에 적절하게 활용해야 한다. 상담의 기법은 상담의 이론마다 다양하고 다르지만, 포괄적이고 보편적으로 사용되고 있는 몇 가지 상담 기법이 존재한다. 심리학자