[아동상담] 본인이 아동상담을 할 때 상담자로서 자질을 분석하여 자신의 상담자 자질을 근거로 하여 아동상담 목표들을 어떻게 달성할 것인지 분석

상담에 대한 동기가 높기 때문에 자신의 문제에 대한 정확한 인식과 문제 해결에 대한 강한 기대감은 지니고 있어 상담이 비교적 순조롭게 진행된다.(2)제2단계: 상담장면의 설정상담이라는 상황을 규정한다. 상담자가 문제에 대한 해답을 가지고 있는 것이 아니며 내담자가 원한다면 상담자의 도움으로 자기의 문제를 해결하여 나가는 것이 상담이라는 것을 이해시켜야 한다. 이 점을 내담자에게 이해시키기 위해서는 일반적으로 마로 설명할 때도 있

상담의 효과는 장기 상담 못지않다는 점도 들 수 있다. 이는 을 통해서도 알 수 있다.⑤유료 상담에서의 비용 문제를 들 수 있다. 장기 상담의 경우 상담비의 지출은 경제적으로 여유가 있지 않은 내담자에게 많은 부담을 안겨준다. 유료 상담 자체가 서민들에게는 큰 부담이라는 것을 고려해 볼 때 단기 상담의 필요성은 점차로 커지고 있다고 할 수 있다.2) 단기 상담의 목표단기 상담의 목표는 내담자가 상담자를 찾아 상담을 하게 한 바로 그 문

목표들을 정해두었다면, 집단상담의 경험을 통하여 그와 같은 행동들이 어느 정도로 변화했는가를 측정하기란 매우 용이할 것이다. 각 집단원은 자신의 행동목표서에 포함된 내용으로 평가서를 만들어 사용할 수도 있고 집단지도자는 모든 집단원의 행동목표서의 내용을 종합하여 사용할 수도 있을 것이다. Ⅱ. 집단의 정의집단상담은 집단과정의 한 형태이기 때문에, 집단상담을 바로 이해하기 위해서는 먼저 집단이 무엇이냐를 살펴 볼 필요가 있

상담이란 도움을 필요로 하는 내담자와 훈련받은 상담자간의 전문적 원조의 관계이다. 내담자가 자신의 문제를 바로 보고 문제에 대처할 수 있도록 도와주는 또 하나의 인간관계인 것이다. 고로 상담자는 신뢰를 바탕으로 한 바른 인간관계를 맺을 수 있는 능력과 지식이 필요하다.지금까지는 상담에서 필요한 지식을 익혀왔다면 이번에는 실제에 대해서 알아보는 것이 필요하다. 상담을 할 때 물론 지식이 밑바탕이 되어야겠지만 상담 상황을 어떻게

상담은 비교적 건강한 사람들로 하여금 그들을 괴롭히는 문제들을 서로 내어놓고 토의하도록 돕고, 행동적인 용어로 정확한 치료 목표들을 정의하도록 도우며, 상담과정에서 스스로의 진전은 측정하는데 사용할 수 있는 기준을 발달시키도록 돕고, 그들로 하여금 다른 대체행동들을 탐색하고, 가장 적절한 대안을 선택하고, 깊이 관여하며, 자신감을 기르고, 또한 선택한 해결법을 실제 적용하는 기술들을 발달시키도록 돕기 위하여 고안된 것이다.“ (