[원격교육론] 원격교육의 시작 및 발전의 역사를 서술하고 또한 원격 교육에서의 실시간 상호작용과 비실시간 상호작용에 관해 설명

상호 작용을 할 수 있다. 교사와 전문가들은 촉진자, 보조자, 안내자로서 행동할 수 있다. 그들은 동기적, 그리고 비동기적인 커뮤니케이션을 통하여 지원, 피드백, 그리고 지도/안내를 제공할 수 있다. 비동기적인 커뮤니케이션(예 : 전자우편, 리스트서브 등) 은 시간 독립적인 상호작용을 가능하게 하는 한편, 동기적 커뮤니케이션 (예 : (화상)회의 도구) 은 실시간(live) 상호작용을 한다. 둘째, 멀티미디어적 특성으로 웹 기반 교육 코스는 텍스트, 그래

및 점막, 갈증등• 저칼륨혈증(3.5이하) : 대사성 알칼리증시, 인슐린, 베타 작용제, 알도스테론증가로 칼륨 세포내 이동 및 배설 촉진=> PR간격 길어지고 U파 출현, 근력저하, 피로, 얕은 호흡, 신기능 손상, 다뇨증등• 고칼륨혈증(5.0이상) : 신기능 상실, 광범위한 세포손상, 대사성 산증, 인슐린감소, 오래된 혈액 수혈, 용혈빈혈시,알도스테론 호르몬 결핍시, 고혈당시, 칼륨보존이뇨제 투여시- 10 -=> PR, QT간격 짧아짐, QRS 폭 넓어짐, T파 증가, 심정지,

원격교육에서 학습자가 스스로 공부하는 특성을 강조하여 원격교육을 자학자습(independent study)으로 설명하고 있다. 피터즈(Peters, 1983; 1991)는 원격교육 교재의 생산, 분배 과정 및 조직 차원의 특성에 초점을 맞추어 원격교육을 교수-학습의 산업화된 형태(industrialized form of teaching and learning)로 설명한다. 홈버그(Holmberg, 1989)는 원격교육을 교훈적인 대화 (didactic conversation)라고 보았으며, 스와트(Sewart, 1980)등도 원격교육을 상호작용 측면에서 설명하는 이론

상호작용을 제공하고 최종 학습 결과를 인증하는 교육을 뜻한다. 인쇄매체 중심의 통신 교육을 시작으로 이루어진 원격교육은 라디오, TV, 오디오 등 전파매체를 이용한 단방향 교육에서 컴퓨터 관련 정보매체를 이용하는 양방향 교육으로 발달되면서 원격교육의 개념도 변모되어 왔다. 따라서 본론에서는 원격교육의 시작 및 발전의 역사를 서술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 원격교육이란원격교육은 가르치는 사람과 배우는 사람이 같은 시간, 같은 장소에

교육모델(교수학습모델), 원격교육모델(교수학습모델), ARCS교육모델(교수학습모델), 문화교육모델(교수학습모델) 분석Ⅰ. 교육모델(교수학습모델)의 필요성Ⅱ. WBI(웹기반수업)교육모델(교수학습모델)1. 자가 학습형 WBI2. 자료제시형 WBIⅢ. 원격교육모델(교수학습모델)1. 비실시간 원격교육1) 인터넷 방식2) EOD방식2. 실시간 원격교육1) 원격영상강의 방식2) 화상강의／원격 CAI 코스웨어 통합방식3. 실시간 및 비실시간 통합 원격교육Ⅳ. ARCS교육모