[교육심리학] Lewin의`장이론`과 Tolman의 `기호형태론`

과정, 즉 인지구조의 변화과정에 대해 객관적이고 과학적인 방법으로 연구한다.학자와 이론 : Kohler(통찰설), Lewin(장이론), Koffka(형태이조설), Tolman(기호형태설), Klahr와 Wallace(정보처리적 접근)인본주의 심리학특징 : 미래를 중요시하며, 인간의 현재 행동은 그가 지니고 있는 이상, 이념, 목적, 가치관 등이 결정해 준다.학자와 이론 : Allport(성격에 관한 특성이론), Maslow(욕구위계이론, 현상학적 성격이론), Rogers(인간중심적 상담이론)교육심리학적 연구

론5). 강화 계획6). 조작적 조건화의 중요성과 그 활용5. 행동주의 학습이론의 정리1) 행동주의(Behaviorism)(1) 이론적 윈리(2) 교육적 시사점Ⅲ. 인지주의 학습이론의 논의1. 인지주의 학습이론의 이론적 배경2. (Gestalt)이론 즉 형태이론 1) 유사성의 법칙 2) 근접성의 법칙 3) 폐쇄성의 법칙 4) 연속성의 법칙 5) 욕구의 작용 6) 의미부여에 따른 지각 3. 통찰이론 (Insight Theory) - 퀄러4. 장이론(Field Theory) - 레빈5. 기호형태이론 (Sign-gestalt Theory) - 톨만6.

과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론

과정의 변화로 정의한다.세 번째 기본전제는 학습동기에 관한 것으로, 인간은 태어나면서부터 학습의욕을 가지고 태어난다고 본다. 따라서 외부적으로 강화가 제공되지 않더라도 환경과 계속적으로 상호작용하여 그의 지각과정을 변화시켜 나간다. 인지주의 심리학에서는 유아의 주변 환경이 아동의 학습의욕을 오히려 저하시키며 성공적인 학습 자체가 학습의욕을 증진시킨다고 보고 있다.Ⅲ. 인지주의학습이론의 기호형태이론1. 기본개념① 학

론; operant conditioning theory)(4) 사회학습이론(social learning theory)Ⅱ. 인지주의 학습이론 : 학습의 인지이론적 접근1. 인지주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미2. 인지주의 학습이론들(1) 통찰학습이론(insight learning theory)(2) 장학습이론(field theory of learning) : 장이론(3) 기호-형태 학습이론(sign-gestalt learning theory)(4) 정보처리적 학습이론(information-processing learning theory)(5) 신경망 학습이론(neural network learning theory)※ ‘행동주의 학습이론’과 ‘인지