[아동수학지도] 피아제(Piaget) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점은 무엇인지 수학교육의 내용과 방법적 측면으로 나누어 설명하시오

설명적인 해석이 적다는 점이 방법적인 면에서의 큰 결함으로 지적된다. 뿐만 아니라 피아제는 규범적인 발달을 떠나 개체 발달에 대한 집중적인 연구를 하였기 때문에, 자연 개인간의 차이를 지나치게 경시하였다는 것을 지적하지 않을 수 없다.Ⅱ. 피아제의 약력1. 국적스위스2. 출생지스위스 뇌샤텔 3. 활동분야심리학4. 주요저서《발생적 인식론 서설》3권, 《아동 지능의 요인》외 발달심리학자인 Jean Piaget(1896～1980)는 생물학, 철학, 수학의

이론5) 생태학적 이론(1) 생물생태학적 모델-미시체계-중간체계-외체계-거시체계-시간체계(2) 생물생태학적 모델의 의미와 한계Ⅲ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간이 수정에서 사망에 이르기까지의 발달에 대한 이해는 오랜 역사를 거쳐 인간에대한 이해를 위해 많은 학자들의 관심의 대상이 되어왔다. 특히 유아발달에 대한 관심은 인간발달의 일부로서 교육과 환경의 역할을논의하는 측면의 기초적 관심이 되어왔다. 본 장은 발달의 개념적 이해에 기

이론5) 생태학적 이론(1) 생물생태학적 모델-미시체계-중간체계-외체계-거시체계-시간체계(2) 생물생태학적 모델의 의미와 한계Ⅲ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간이 수정에서 사망에 이르기까지의 발달에 대한 이해는 오랜 역사를 거쳐 인간에대한 이해를 위해 많은 학자들의 관심의 대상이 되어왔다. 특히 유아발달에 대한 관심은 인간발달의 일부로서 교육과 환경의 역할을논의하는 측면의 기초적 관심이 되어왔다. 본 장은 발달의 개념적 이해에 기

초등수학기초이론초등수학 학습지도의 이론과 실제「5-1-2. 무늬 만들기」목 차Ⅰ. 수업 주제Ⅱ. 이론적 배경1. 도형영역지도의 의의 가. 도형지도의 이유나. 도형 이동2. 도형 지도 시 고려해야할 이론가. Bruner의 EIS 이론나. 구체물을 활용한 놀이학습다. Piaget의 공간개념 발달 이론과 인지주의라. Van-Hiele의 학습수준 이론마. 구성주의바. 수학학습이론의 시사점Ⅲ. 단원 : 5-1-2 무늬 만들기1. 연간 계획안2. 단원의 개관3. 발전 계통4. 학습의

교육계획의 목표수립(2)교육과정중심 도구의 활용(3)특수학교 유치원 교육과정의 적용(4)유아교육과정의 도입 및 수정(5)활동중심 통합교육과정의 개발4)교육과정의 운영방법(1)교수방법의 수정(2)교육과정 내용의 수정(3)교육과정의 수정 절차(4)아동중심 활동과 교사중심 활동 간의 균형(5)발달적ㆍ기능적 목표의 복합적 성취 유도(6)다양한 상황에서의 중재 및 자연적 교수전략의 사용5)특수교육을 위한 교육과정의 모형(1)교육과정의 이론적