세계 각국의 학교사회복지

세계대전 후 정신정인 문제를 가진 성인을 병원에서 격리 치료하기보다는 그 사람이 살고 있는 가정과 사회 안에서 치료해야 한다는 소위 지역사회 정신보건사업의 필요성이 대두되었고, 이러한 개념이 후에 학교 정신보건사업으로 확장되기에 이르렀다. 현재는 소아청소년기의 정서, 행동 문제를 예방하고 관리하기 위한 정신건강 프로그램이 개발되어 시행되고 있다. 아래에서는 위와 같은 OECD 각국의 아동청소년 정신건강문제 개선을 위한 사회복

사회복지 현장실습을 듣게 되었다.현장실습을 하기위해선 실습을 할수 있는 장소를 선정해야 하여 난 월드비젼에서 실시하고 있는 월드비젼을 선택하게 되었다.월드비젼에서 하는일은 각 국가들의 SOS 단체 인데 내가 도와줄수 있는 일이 없을까 하고 고민하다가 생각한 것이 기아체험을 도와주는 일이였다.기아체험의 실시목표는 세계 각국의 기아들의 굶주림을 우리나라 사람들에게 전파시키는 일이다. 그냥 전파함이 아니라 기아들을 자신이 직

싶게 되었습니다. 코이카 해외 파견 봉사 활동도 다큐멘터리를 보다가 알게 되었는데 특수교육을 전공하신 어떤 여성분이 아이들과 친하게 지내면서 유대감을 형성하는 따뜻한 모습과 그들의 교육 환경을 개선하고자 학교 시설을 고쳐주고 같이 운동회를 준비하면서 어울리는 모습을 보면서 저는 제가 가장 행복하고 삶에 대한 의미를 가지게 하는 일이 누군가에게 꿈과 희망을 주는 일이기에 정말 하고 싶다는 목표 의식이 뚜렷하게 생겼습니다.

평생교육의 역사와 철학오늘날 평생교육 평생학습시대에 도래하면서 세계 각국은 ‘언제든지, 어디서든지, 누구에게나’ 원하는 교육 받고 학습을 하여 개인의 자아실현을 위한 교육복지사회를 지향하고 있다. 또한 정규 학교교육의 한계를 극복하고 급변하는 국내외 교육환경에 따른 경쟁력 제고 차원에서도 평생교육 평생학습의 중요성은 부각되고 있는 동향이다. 그런데 세계 각국의 평생교육 평생학습의 개념은 시간적, 공간적, 교육대상 등 관

사회복지법인으로 변경하였으며, 1972년 7월 현재의 명칭으로 개칭하였다. 국내외 입양사업 외에 아동상담, 미혼부모상담, 예방교육 등도 실시하고 있으며, 위탁양육 보호사업도 함께 벌이고 있다. 그리고 장기사업계획의 일환으로 아동종합병원 건립의 첫 단계로서 부속의원의 운영과 장애아동을 위한 특수교육기관인 홀트학교를 설립, 특수교육을 실시하고 있다. 그밖에 입양프로그램과 장애인 복지, 가족 및 지역 사회복지 등 시대적 변화에 따라 다