[인간행동과 사회환경] 자신의 주변이나 신문, 인터넷 등을 통해 도덕적 사례를 찾아서 피아제와 콜버그 이론을 접목한 자신의 견해를 쓰십시오

행동을 할 수 있는 것이므로 도덕 판단은 행위에 있어 중요한 요소가 된다고 생각한다. 또한 초등학교에서 적절한 도덕 판단 교육이 이뤄져야 아이들이 올바른 도덕적 자아와 정체성, 동기화를 형성할 수 있을 것이라고 생각했다. 그래서 아이들에게 도덕성을 길러주기 위한 교육적 접목에 콜버그의 도덕성 이론이 적합하다고 생각했고 이 주제를 선택하게 되었다. II. 콜버그의 도덕성 발달이론1. 콜버그의 도덕성에 관한 정의콜버그는 도덕을 사회에

Ⅰ. 프롤로그(콜버그 소개 및 선택이유)Ⅱ. 이론적 쟁점․개관Ⅲ. 경험사례Ⅳ. 초등학교 도덕과 교육에 적용Ⅴ. 에필로그Ⅵ. 참고자료 및 출처Ⅰ. 프롤로그 1. 콜버그, 그는 누구인가.콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)는 미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간 학자이다. 그는 자신이 추구했던 도덕적 이상을 행동으로 실천하며 살다간 교

이론으로 이해해야 할 것 이다. 2> 나딩스의 이론1. 특징➀ 추상적 원리와 정당화의 거부: 콜버그의 정의의 도덕성의 경우는 하나의 규칙, 규준, 원리 등을 강조하는 반면 배려 윤리에서는, 원리에는 언제나 그 예외가 함축되어 있고 자신의 원리만을 주장하는 사람들은 도덕적 배타성을 가지고 있는 것으로 봤으며, 인간은 어떤 고정된 규칙에 근거해서 행동하는 것이 아니라 상황에 따라 다르게 나타나는 무수한 조건들에 근거하여 행동한다고 보았

콜버그 이론에 대한 비판점3. 교육적 적용 및 실제 사례4. 교육적 시사점과 토론꺼리Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론과학과 기술이 발전하여 인간의 생활이 편해질수록 도덕과 윤리 교육에 대한 중요성과 기대는 커지고 있다. 하지만 오늘 날의 도덕 교육은 아직도 사회에서 ‘착하다’고 여기는 행동들의 목록을 가르치는 수준에 머무르고 있는 실정이다. 그러나 이렇게 형식적인 도덕 교육은 아이들에게 진정한 가르침이 될 수 없으며, 실제로 자신에게 도덕적 갈

자신이 하고자 하는 목표에 높고 낮음이 없음을 알게 해준다. 그리고 대학만이 중등학교의 목표가 아니라는 것을 알게 하고 자신의 목표를 달성하기 위한 하나의 수단일 뿐이라는 것을 알게 해준다. 이로써 자신의 정체성을 확립하게 해주고 나중에 사회인이 되어서도 자신이 가진 정체성을 바탕으로 사회생활을 원만하게 해 나갈 수 있도록 해준다. 2. 도덕성 발달이론(1) 피아제의 도덕발달이론피아제는 도덕성의 발달이 도덕적 사실주의, 도덕적 동