게임 활동을 통한 수·과학교육 접근의 교육적 의의와 과정 및 실제(게임 활동안 모음포함)

수 있고 그에 따라 적절 한 발음교육이 제시될 수 있다. 일반적으로 직접적인 의사소통에서는 음성으로 발화를 주고받으므로 발화에 담긴 의미의 전달은 발음과 매우 밀접하게 연관되어 있다. 발화는 기본적으로 음절로 발음되지만 분절음, 초분절음, 운율단위 및 발화상황 등 이 관여하여 발화는 다양하게 나타난다. 한국어 발음 교육 대상으로 외국어를 사용하는 대상자를 선택하여 학습 과정에서 요구되는 한국어 사용을 통한 기능의 향상을 목적으

교육 내용 상세화(문학 : 작품에 표현된 말에서 재미를 느낀다.)☆ 목 차 ☆1. 개념2. 문학적 언어표현 지도의 목적 및 필요성3. 교육적 의의4. 교과서 반영 실태5. 일반학습지에서 다루는 문학 언어 지도자료6. 실제 교육 내용의 문제점7. 입문기 문학 언어의 지도 방법1. 개념1-문-(1)작품에 표현된 말에서 재미를 느낀다.이 내용은 작품에 표현된 말에 재미를 느끼며, 작품을 즐겨 찾아 읽는 활동을 중시하여 설정하였다. 이

활동을 위주로 하여 교육뿐 아니라 유치원 생활 전반에서, 유아뿐 아니라 유치원의 모든 구성원이 함께 녹색생활을 습관화 하도록 한다.넷째, 녹색생활 실천은 가정 및 지역사회가 모두 함께 할 때 그 효과가 극대화되므로 유아가 유치원에서 뿐 아니라 가정에서 부모, 그리고 지역사회 주민과 함께 실천할 수 있도록 해야 한다.4. 누리과정의 녹색성장교육5세 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수 자료집(교육과학기술부 외, 2012()에서는 ‘유아교육에

교육과정1) 일상생활영역(1) 교육의 의의 및 목적일상생활 영역의 목적은 문화 인류학적 입장과 생물학적 입장으로 나누어 설명할수 있습니다. 문화 인류학적 입장에서 일상생활 영역의 목적은 문화유산에 개인을 동화시켜 유아로 하여금 하나의 인격체로 인격형성을 돕는데 있습니다.생물학적 입장에서 일상생활 영역은 운동을 통한 뇌의 감각과 근육의 미묘한 메커니즘의 발달에 있습니다. 즉, 유아가 운동을 조정하면서 스스로의 인격형성을 이

교육 과정에서는 기능, 국어 지식, 문학 세 영역 각각의 독자적 가치를 중시하면서 통합적으로 교육하는 관점을 취하기 때문에 국어지식 영역은 언어활동 영역이나 문학 영역과 더불어 독자적인 위상을 차지하게 된다. 이 관점에 따르면 국어 지식은 넓은 의미로 정의되어 국어사용 기능 신장에 필요한 수행적 지식뿐만이 아니라, 국어사용 기능과는 무관하지만 국어 사용자의 정신을 지배하는 인지적 지식과 문화적 가치까지 포함한다. 지금까지의 학