야외학습(야외수업,야외교육) 의의, 야외학습(야외수업,야외교육)과 현장학습, 야외학습(야외수업,야외교육)과 야외탐사,야외건강관리, 야외학습(야외수업,야외교육)과 지역지리학습 및 수업방법,교수학습방안

교육1.지리교육의 성격2.지리학의 주요 개념(지리학의 주재료)23.지리교육의 목표4.공간 인지와 지리교육Ⅲ.초등지리교육41.목표52.내용63.방법84.평가9Ⅳ.교과서 분석 및 재구성1. 선정 단원 및 선정 이유102.교과서 분석 및 재구성11Ⅴ.수업의 실제1.대단원명162.대단원 개관3.대단원 목표4.대단원 지도계획17Ⅵ.본시학습계획191.학습목표2.수업의 기본 방향3.관련 수업모형4.본시 지도상의 유의점215.교수․학습 과정

지역학습의 정의, 지역학습의 필요성, 지역학습의 내용선정, 지역학습의 조직, 지역학습의 제고 과제, 지역학습의 방향, 지역학습과 지역지리교육의 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 지역학습의 정의Ⅲ. 지역학습의 필요성Ⅳ. 지역학습의 내용선정과 조직1. 내용 요소의 선정2. 내용 요소의 조직 방안1) 독도2) 장소3) 환경4) 생태5) 순환6) 변화Ⅴ. 지역학습의 제고 과제와 방향1. 지리교육에서의 소규모지역 학습의 과제2. 지리교육에서의 소규모지역 학습

교육 현장에서 학습자 중심의 학습, 학습자가 선택에 대한 중요성을 강조한다. 그러므로 인터넷을 활용한 미술교육은 가상 공간에서 학생들은 인터넷을 통해 자신의 학습 속도에 맞는 교과 과정을 이수할 수 있어 교육 기회의 확대라는 새로운 가능성을 제시하고 있다.Ⅱ. 인터넷을 활용한 교육의 특성 우리 나라의 경우, 정보기술을 활용한 쌍방향 학습환경의 활동은 PC통신이나 인터넷을 사용하여 전자공간상에서 이루어지는 가상수업이 이루어지고

습관에 머무르고 싶은 개인적 성격9. 그 밖의 복합적인 경험들2. 현장학습의 원리현장학습은 특히, 청소년 환경활동과 같이 현장탐사 및 현장활동을 통한 교육목표 달성을 위한 가장 효과적인 방법으로 볼 수 있다. 환경과 직접 접촉하여 생생한 교감을 나눔으로써 교실에서 이루어지는 지식과 정보전달 위주의 단순한 교육보다 실질적인 실천방식을 습득하며 동시에 환경감수성을 높일 수 있다. 그리고 현장체험학습이 분명히 인지적, 정의적 측면에

과 「지역관련 담론」Ⅲ. 지역학습의 필요성Ⅳ. 지역학습과 신지역지리학 연구Ⅴ. 지역학습의 사례1. 교수․학습 단계(2블록 80분)1) 문제 인식 - 마음열기2) 문제 파악 - 스키마 자극하기 및 학습 목표 알기3) 문제 해결4) 정리 활동2. 발전 적용 단계 3. 평가 단계 - 수행 평가Ⅵ. 지역학습의 내용구성 전략1. 학습내용 선정의 전략과 조직 방안2. 스트랜드 중심 내용구성의 지역적 적합화Ⅶ. 지역학습 관련 제언참고문헌Ⅰ. 개요중등 사회과 교육