학급생활 학급 내 학교폭력 조기감지 및 상담방법

상담자의 역할2) 또래 상담자의 역할6. 또래상담의 사례1) 친구의 상황2) 상담 방향3) 상담과정 및 내용(구체적으로)4) 평가참고자료1또래상담의 개요1994년 학급에서 동료를 돕기 위한 준전문가인 또래상담자를 양성하는 프로그램을 개발하는 것으로 출발한 또래상담은 청소년 교육 및 상담 관련 현장의 소리에 부응하면서 학교 내의 조직, 지역 내의 조직, 전국적인 조직의 형태에 관심을 가지게 되었다. 그리하여 2012년 학교폭력근절종합대책 발

및 제출일 : 2005년 5월 9일☆Ⅰ.학교폭력의 개념과 유형1. 개념 및 특성(1)개념학교폭력의 개념은 아직 이론적으로나 법적, 제도적 측면에서 명확히 규정된 것은 아니다. ‘학교폭력’은 학교 안에서 학교 구성원들 사이에 일어나는 폭력을 의미하나 ‘학교폭력’이라고 해서 학교 안에서의 폭력만 의미하는 것이 아니라 학교주변, 특히 등하교길 등에서 일어나는 폭력도 포함한다. ‘학교주변폭력’ ‘교내폭력’ ‘학내폭력’등의 용어로 지칭되다

및개선 방안***목차***Ⅰ. 서론1-1 주제선정의 동기1-2 학교폭력의 개념Ⅱ. 본론2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인-정신분석학적 이론-학습이론2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인-입시위주의 학교 교육-학교 환경의 폭력 요인-교사와 학생의 관계2-3 학교폭력방지를 위한 개선방안-올바른 인성교육-학교상담 활동의 확대 1)전문상담교사의 확충2)학교 내의 전문 상담실 운영3)학교폭력 조기 감지프로그램 실시-학교생활지도

폭력 예방법은1) 성폭력 예방법2) 피해 상황에서의 모면책3) 근친 성폭력 모면책4) 성 피해시 대처 방안은Ⅶ. 향후 고등학교 보건교육의 내실화 방향Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론초․중․고등학교 재학기간은 인간의 전생애를 통해 학습의 효과가 가장 큰 시기이므로, 이 시기에 보건교육을 정규 교과목으로 편제하는 것은 평생 건강한 삶을 위해 필수적이라 하겠다. 왜냐하면 학교보건교육을 통해 학생들이 바람직한 건강행위 및 생활양식을 습득함

방법 및 피해자 지원 2.3학교폭력 가해자 교육 및 처벌 2.4문제점과 한계 3.신고와 대처의 시간차로 인한 피해 확산 3.1처리과정의 서투름과 정보공유의 부재 3.2부실한 가해자 치료 및 교육 3.3대응 및 해결방안 4.긴급상황 대응 시스템 구축 및 신속한 대처 4.1학교 학부모 사회단체와의 협력 강화 4.2 , ,가해자 교육 및 지원체계의 개선 4.3피해자 참여를 위한 시스템의 구축 4.4구체적인 실행방안 5.학생들과의 커뮤니케이션 기회 제공 5.1학교 내부