초등학교 자연과교육(수업,학습)성격, 초등학교 자연과교육(수업,학습)기본방향, 초등학교 자연과교육(수업,학습)평가,수업모형,교수학습방법

기본 교육의 충실, 자기 주도적 능력의 신장, 학습자 중심 교육의 실천 및 지역 및 학교의 자율성 확대에 중점을 둔 새로운 교육과정의 개정이 이루어졌으며 이러한 신교육과정은 2000년도부터 초등학교 1,2학년을 시작으로 단계적으로 도입되어 시행되고 있다.(교육부, 1997)비슷한 시기에 일본에서도 ‘주5일 수업’ 제도 아래에서 각 학교가 여유 있는 가운데 특색 있는 교육을 전개하며 학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능

학교 과학 교육 과정에 반영하고자 하였다. 이한 취지 아래 과학과 교육 과정 개정의 기본 방향을 살펴보면 다음과 같다.1) 3 학년에서 10 학년까지 연계성 있는 교육 과정을 구성한다.10 년 국민 공통 기본 교육 과정의 취지를 살려, 종래의 초등 학교․중학교․고등 학교의 학교급별 구분을 없애고 3 학년에서 10학년까지 연계성 있는 교육 과정을 구성하였다. 현재의 교육 과정 체제하에서 교육 과정의 내용, 방법, 체제상의 가장 큰 비약은 초등 학교 6

초등학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습중점Ⅵ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습모형1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기2. 도덕적 사태에서의 모범적인 행동 알기3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기Ⅶ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 평가1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 평가2. 제7차 교육과정 바른생활 교과의 평가Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론‘바른 생활’ 교과 학습 지도에서 특히 고려

과학과(과학수업, 과학교육)의 목표와 변천, 초등학교 5학년 과학과의 성격, 초등학교 5학년 과학과의 목표, 초등학교 5학년 과학과의 STS교육, 초등학교 5학년 과학과의 지도방법, 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목표Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 변천1. 제1차 교육 과정기(1954～1963)2. 제2차 교육 과정기(1963～1973)3. 제3차 교육 과정기(1973～1981)4. 제4차 교육 과정기(1981～1987)5. 제5차 교육 과

모형 실험을 하여 결과를 알아내는 활동도 필요하지만 태양의 고도 변화와 계절이 생기는 원인을 동영상으로 제작하여 보여주는 것이 탐구 능력을 신장시키는데 도움이 된다.2. 목적가. 초등학교 6학년 2학기 과학과의 수업 목표 도달에 적합한 학습 자료를 개발한다.나. 과학과의 탐구 능력을 신장시키기 위한 다양한 프로그램을 Web 형식으로 개발한다.다. 과학과의 기본 과정에 심화․보충 과정의 학습 자료를 개발하여 교육과정 적용에 따른 교수-