[과학교육][초등학교 5학년 과학과]과학과(과학수업, 과학교육)목표,변천, 초등학교 5학년 과학과의 성격,목표,STS교육,지도방법,교수학습방법

교육도 예외가 아니며, 쏟아지는 정보와 지식의 사회에서 학교에서는 무엇을 가르쳐야할까 교사로서 많은 고민을 하게 된다. 특히 과학에서의 지식과 정보의 양은 홍수라는 말이 맞을 정도로 하루가 다르게 발달하고 있다. 이 속에서 모두를 학생들에게 지도할 수 있는 것은 불가능하고, 효과적인 방법으로 사회 속 구성원으로서 살아가게 하기 위해 교실에서 이루어지는 학습의 역할이 크다고 본다. 지금의 교육 흐름은 기본이 되고 기초가 되는 지식

학교육• 체계적인 과학교육: 19세기 중반• 이전의 과학교육: 동식물, 자연물의 명칭과 체계를 암기식으로 가르침• 그 이후 화학 과목을 중심으로 실험 실습적 측면이 도입되고 물리학, 생물학으로 확대• 19세기 말 이후 H. E. Armstrong의 발견식 교수법: 학생 중심 실험 교육• 20세기가 접어들면서 현대물리학과 산업기술이 비약적으로 발전, 제 1차 세계 대전, 생활중심 혹은 아동중심 과학교육, Dewey 실용주의 교육철학1.1.1 과학교육의 역사적 변천

학교 급별 이수과목 수도 축소하였다.다섯째, 학생이 성취해야 할 교과별 성취 기준을 설정하고 이 기준에 따라 학력을 평가하게 하며, 학교별로 선정하는 교육과정 평가 체제를 확립하고 있다.마지막으로 정보화 시대를 맞이하여 컴퓨터 교육과 개방적, 창의적 교육 활동을 강화시켰다.이러한 특징과 인간상을 이해하였을 때, 총론이 제시한 교수 방법, 목표 등을 통하여 7차 교육과정이 학습자 중심의 관점을 띠고 있음을 알 수 있다. 수업에 있어서

과학 교육은 학생 개인의 지식을 쌓아줄 뿐만 아니라 사회, 국가, 인류, 과학, 심지어 문화에까지 지대한 영향을 끼친다고 할 수 있을 것이다. 이에 따라 세계 각국에서는 학교 교육과정의 개혁을 통해 과학 교육의 질을 높이고자 하는 노력이 끊임없이 전개되고 있다.최근 각 국의 과학 교육과정의 동향을 살펴보면 STS(Science, Technology&Society) 교육운동의 경향이 뚜렷이 보인다는 것을 알 수 있다. STS 교육운동이란 교육과정에 제시된 과학교육목표 따라

학교(Offene Ganztagsschule) : 대부분의 전일제학교, 오후수업 참여 여부를 학부모가 자율적으로 결정함교육사회와 평생교육 / 서승연 교수님- 3 -- 의무형 전일제학교(Gebundene Ganztagsschule) : 오후수업에 의무적으로 출석해야 함- 운영 경비 : 학부모는 점심 식사 경비를, 그 외의 경비는 지역자치단체(시․군)에서 부담2. 핀란드ㄱ. 기존 교육제도1921년 최초로 의무 교육제도 도입, 다수는 6년제 공민학교(초등학교), 상위권학생은 문법학교(5학년제 중급학