국어과(국어학습,국어교육)성격,목표, 국어과(국어학습,국어교육)와 협동학습,인터넷활용수업, 국어과(국어학습,국어교육)고려사항,교수학습방법

교수의 지향5. 하향식 접근의 도입Ⅴ. 국어과(국어교육) 수업전략1. 직접 교수법1) 절차2) 적용상의 유의점2. 반응 중심 학습법1) 절차2) 적용상의 유의점3. 전문가 협동학습법1) 절차2) 적용상의 유의점Ⅵ. 수학과(수학교육) 수업전략1. 단계형 수준별 수학과 교육과정 1) 단계형 교육과정의 운영 2) 심화․보충형 교육과정 3) 특별 보충 과정 4) 단계 진급 평가 2. 수학교육 교육목표의 이해1) 이해 2) 기능 3) 태도 3. 수학과 교수․학습 방법 4.

와 창조성은 가치 있는 것이고 교수 학습은 학생이 응용하게 가르치는 목적과 더불어 전달응용창조로 이어지는 생성을 배우는 학습과정에 기초한다.D. N. Aspy, The Third Century in America Education, 1984.에서 정보사회학교는 단지 주제 영역의 지식을 배우기보다는 오히려 배우는 방법, 즉 학습 방법을 배우는 것에 초점을 두어야 한다고 하였다. 그러므로 현대의 학교 교육은 정보화 사회에서 필요한 정보 교육과 정보활용 능력의 배양에 중점을 두어야 한다

활용할 수 있도록 교육하는 것으로, 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과 과정에 통합시켜, 교육적 매체 (instructional media)로써 IT를 활용하는 교육을 의미한다(손병길, 2000). 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 하는 형태이다. 교수-학습 과정에서의 IT 활용의 목적은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습 활동을 촉진시켜 학습

교수자료)1. 자료의 필요성 2. 자료의 목적 3. 자료의 활용1) 조작 방법2) 수업과정에서의 실제(학습의 실제)4. 자료의 효과Ⅵ. 정신지체아 언어학습자료(교수자료)1. 필요성2. 목적3. 내용1) CD-ROM 을 이용한 총체적 언어능력 지도2) 재미있는 한글놀이를 이용한 총체적 언어능력 지도참고문헌Ⅰ. 학습장애아 총체적언어학습자료(교수자료)1. 필요성국어과 교육은 모든 교과 학습을 위한 ‘도구교과’의 성격을 갖고 있으며 국어 교육의 최종목표

와 탐구 기능 및 사고력 신장1) 학습 방법2) 구체적 사고6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용1) 다양한 방법2) 적절한 발문7. 다양한 교수․학습 자료의 활용8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성1) 열린 교육2) 협동 학습9. 학습자 중심의 수업 운영10. 정보화․세계화에 대비하는 교육11. 시사 자료의 적극적 활용1) 사회과2) 시사 자료의 활용12. 국가․사회적 요구 사항의 지도1) 민주 시민 교육2) 환경 교육3) 성 교육4) 통일 교육5)