교수학습이론 수업목표, 교수학습이론 인지발달이론,사회발달이론, 교수학습이론 인지적유연성이론,고전적조건화이론,조작적조건화이론, 시사점

인지과제에 대한 지적 활동들을 뜻하며 사고 혹은 문제해결 등의 의미로 쓰인다. 피아제는 조작적 사고를 논리적과학적이성적 사고라고 설명하고 그 유형을 구체적 조작에 의한 사고와 형식적 조작에 의한 사고로 구분하였다.- 2 -⑤ 교수학습전략㉠ 사회적 상호작용을 촉진하는 협동학습 실시㉡ 아동의 능동적 활동을 촉진하는 발견-탐구학습 실시㉢ 아동의 발달수준에 맞는 수업자료와 활동 제공㉣ 인지적 불균형을 초래하는 도전적 과제 제

조건자극이라 하고, 조건자극에 의한 반사인 침을 조건반응이라 하였다.pavlov는 이러한 일련의 과정을 ‘조건형성’ 이라 하였다.조건형성 전〉무조건자극(UCS)(고기)〉무조건반응(UCR)(침)조건형성 중〉조건자극(CS)(종소리)〉무조건반응(UCR)(침)무조건자극(UCS)(고기)〉무조건반응(UCR)(침)조건형성 후〉조건자극(CS)(종소리)〉조건반응(CR)(침)〔고전적 조건형성 과정〕고전적 조건화 이론은 학습이 매우 체계적이

학습이론 * 고전적 조건화이론- 소련의 생리학자인 Pavlov의 실험 - 1904년 소화(digestion)에 관한 연구에 근거- 무조건 자극(고기), 중립자극(종소리) >조건자극(종소리), 무조건 반응(침 흘림) - 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공* 스키너의 조작적 조건화 이론- Skinner 상자 실험 - 유기체가 자신의 욕구수준이나 외부의 환경에 따라 행동을 달리하는 것에 관심을 가지 고, 유기

적 과제 수행 → 문제해결능력↑,흥미로운 주제 선정 → 능동적인 학습 촉진- 단점: 지식의 체계적인 습득이 어려움, 수업 준비에많은 시간 소요c) 학문중심 교육과정- 목표: 교과의 탐구 → 지식의 구조(핵심개념, 원리)를심층적으로 이해 → 전이능력 향상 → 탐구방법 습득- 정의: 지식의 구조와 지식탐구과정의 조직- 수업: 탐구수업(연역적), 발견수업(귀납적)- (1회) 조직: ‘나선형 조직’으로 지식의 구조를 학생 수준에 맞게 번역 → 발달 단

학습 이론의 기저 개관: 교육의 기본 원칙을 응용한 것이 교수-학습이론이다. 20세기 중반의 교육이론: 스키너(Skinner)가 예증한 행동주의 심리학, 1970년대 : 행동주의 교육 원칙에 인지주의 교육 원칙을 추가함.1980년대: 구성주의가 교육과 지도에 영향을 미침.-이세 가지 교육 패러다임의 기초 원리를 이해하는 것은 실제교육에서 가장 좋은 교육방법에 대한 토론을 이해하는데 매우 중요함제 2 절 행동주의 학습이론1. 학습관 및 이론적