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학습, 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)의 사례, 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)의 방법과 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)의 중요성Ⅲ. 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)의 이론1. 형식주의 쓰기 이론2. 인지주의 쓰기 이론3. 사회구성주의 쓰기 이론Ⅳ. 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)의 원리Ⅴ. 쓰기지도(작문지도, 쓰기교육)와 문제해결중심쓰기지도1. 도입1) 문제 상황 파악2) 예상 독자 분석3) 필자 자신의 입장 고려4) 과정별 사용

학습지를 사용하여 쓰기 과정의 회귀적 특성과 설명적 텍스트 구조 지식을 강조했다. 쓰기 교수를 받은 학생들은 설명적 텍스트 구조의 인식, 쓰기 과정의 오 개념의 감소, 쓰기 결과물의 개선을 가져왔다고 보고하였다.Ⅱ. 텍스트해석의 중요성‘잘못된 절충주의’가 아닌 텍스트와 맥락의 생산적 통합은 어떻게 가능한 것일까? 이에 대하여 저자가 힘차게 내세우고 있는 대안은 문화기호학적 텍스트 읽기의 방법론이다. 쉽게 말해, “텍스트를 문화

읽기’ 관련 이론 - 읽기를 보다 효과적으로 이해하고 지도하기 위해서는 읽기의 본질과 과정, 이를 바라보는 관점 등에 대한 선행 이해가 필수적이다. 시대와 주요 이론들의 변천에 따른 읽기 개념의 변화를 알아 보고 이에 따라 읽기와 이것의 교육에 있어서의 본질을 살펴보자. 행동주의학형태심리학인지심리학문화인류학이론적 접근 방향-1920년대 후 지배적 영향 -자극․반응․강화-Pavlov․Thorndike․ Skinner, -단순 행동→복잡 -읽기 학습=전

학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수, 학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유 의한다.(가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습 력을 신장시킨다.(나) 개별적인 언어 현상을 지나치게 분석하는 접근 방식을 지양하여 국어사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다.(다) 지식을 주변 세계의 언어 자료나 구체적인 사례와 관련지어 지도함으로써 지식의 생성 과정을 경험할

교육은 사회事象을 종합적과학적으로 바르게 인식하게 하고 개인적 사회적 문제 해결 능력은 물론 현재와 미래의 개인 및 사회생활을 바람직하게 영위할 수 있는 능력을 기르며, 개인적 자아실현과 더불어 사회개발에 기여할 수 있는 합리적인 가치 태도를 형성하는 민주시민(세계시민)을 육성하려는 데 최종 목표를 두고 있다.이와 같은 목표를 효율적으로 달성하기 위한 교육과정의 구성과 적용 방법, 교육과정의 구성요소(목표-내용-방법-평가)의