[교육학] 초등 3학년 국어 교육 교재 재구성 및 교수 학습 과정안
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- 목차
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목 차
1. 2007 개정 교육과정 '쓰기'영역
가. 내용체계
나. 학년별 내용
2. 국어과 '쓰기'영역의 주요 수업 모형
가. 문제해결학습모형
나. 창의성계발학습모형
다. 과정 중심쓰기 지도
3. 기성 교과서의 단원 분석
가. 단원선정의 이유
나. 기성교과서의 단원 구성체계
다. 기성교과서의 분석
4. 재구성 단원 내용
가. 단원 재구성의 방향
나. 기존 교과서의 문제점 및 재구성 내용
5. 교수․학습과정안
- 본문내용
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글쓰는 방법에 대해 판단하는 표가 문제가 있다. 잘된 글의 특성만 나열하고 비교하고 있기 때문이다. 학습한 내용에 걸맞게 잘못된 글의 특성도 함께 정리하는 것이 알맞다고 생각하여서 (가)글과 (나)글의 특성을 비교․정리하는 활동으로 구성하였다. 또한 보다 흥미있는 활동이 되도록 붙임딱지를 이용하도록 하였다.
• 학습의 부담을 줄이기 위하여, 또한 나름의 순서를 자유롭게 쓸 수 있도록 떡볶이 만드는 순서를 정리하는 부분의 밑줄을 없앴다.
• 1차시와 마찬가지로 학습정리 또한 한 문장 전체를 쓰도록 하고 있어 교사가 불러주는 답을 받아적는 활동이 되기 쉽다. 또한 지식적 전달이 필요한 부분이므로 먼저 보기를 주고 학생들이 판단만 하는 연결짓기 활동으로 제시하였다.
- 참고문헌
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참 고 문 헌
교육과학기술부(2010), 초등학교 국어 말하기․듣기․쓰기 교과서
교육과학기술부(2010), 초등학교 국어 말하기․듣기․쓰기 교사용지도서
교육과학기술부(2008), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회.
이삼형․김중신․김창원․이성영․정재찬․서혁․심영택․박수자(2004), 국어교육학, 서울 : 소명출판.
김선배․권혁준․신헌재(2009), 초등 국어과 교수 학습 방법, 서울 : 박이정
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