[조직론] 공식조직과 비공식조직

조직 전체적인 의사결정을중시하는 이론들이 나타나게 되었다. 이 이론들은 공식조직과 비공식조직의 합으로서의 전체 조직을 중시하는 경향을 보인다.I. 버나드의 조직이론버나드(C. I. Barnard)는 과학적 관리론과 인간관계론을 통합하여 이를 근대조직이론으로 발전시킴으로써 버나드 혁명을 일으켰으며 근대조직론의 아버지로 일컬어진다. 버나드는 조직을 상호작용하고 협동하는 부분시스템들의 결합으로 이루어지는 전체시스템으로 간주하였다.

교육행정에 대한 행동과학적 접근에 대해서1. 등장 배경2. 행동과학적 접근의 전개3. 교육행정의 이론화 운동4. 교육행정 이론의 발달1. 등장 배경ㆍ고전적 조직론과 인간관계론의 조화적 발전- 고전적 조직론은 지나치게 조직의 생산성 향상을 위한 직무분석과 과업의 능률성을 강조한 나머지 사회적 존재로서의 인간을 무시하는 경향 존재- 인간관계론은 개인의 감정이나 태도, 비공식조직의 사기를 중요시한 나머지 조직을 지나치게 무시- 이러

조직론 - 조직의 생산성 향상을 위한 직무분석과 과업의 능률성을 강조해서 사회적 존재로서의 인간을 무시하는 입장․인간관계론 - 개인의 감정이나 태도, 비공식 집단의 사기를 중요시해 조직을 무시함․행동과학적 접근 - 정.반.합 변증법적 발전 논리에 따라 양이론간의 갈등을 해소하면 서 개인과 조직간의 조화로운 관계를 이해하려는 입장(2) 개인과 조직 : 능률과 효과․Barnard - 「경영자의 역할」조직의 목표 달성도인 효과의 중요성을 강조

교육행정에 대한 행동과학적 접근1. 등장 배경2. 행동과학적 접근의 전개3. 교육행정의 이론화 운동4. 교육행정 이론의 발달1. 등장 배경ㆍ고전적 조직론과 인간관계론의 조화적 발전- 고전적 조직론은 지나치게 조직의 생산성 향상을 위한 직무분석과 과업의 능률성을 강조한 나머지 사회적 존재로서의 인간을 무시하는 경향 존재- 인간관계론은 개인의 감정이나 태도, 비공식조직의 사기를 중요시한 나머지 조직을 지나치게 무시- 이러한 두 이

조직의 욕구와 개인의 욕구를 통합시키지 않으면 안된다고 주장하였으며 동기유발론에서는 매슬로우(A.H.Maslow)등의 욕구단계설, 맥그리거(D. McGregor)의 이론 등이 주목된다.버나드에 의해 창시되고 사이몬과 마치 등에 의해 계승 발전된 조직론은 인간관계론적 조직에서는 인식되지 않았던 인간의 인지적 측면을 조직론에 최초로 도입하였으며 분석이 연역적이고도 엄밀하다는 것이 특징이다.버나드의 연구 체계는 협동체제의 성립, 공식조직의 성립