가네교수학습이론(목표별수업이론)개념,분류, 가네교수학습이론(목표별수업이론)특징,구성, 가네교수학습이론(목표별수업이론)기능,방법 분석

R E P O R T*.인지주의 학습이론,교수설계에 주는 시사점을 브루너와 그 외의 인물과 비교제시학습이론은 교사가 교육의 목적과 교수 내용의 성격, 그리고 학생들의 지적 특성 등에 맞는 교수 방법을 선택하거나 고안하는 역할을 한다. 따라서 학습이론은 교육목표, 학습내용, 교수 학습, 평가에 대한 전반적인 교육과정을 제시한다. 학습이론은 행동주의, 인지주의, 구성주의로 크게 세 부류가 있다.인지주의는 심리학에 정보개념을 도입하여 지각, 기억

학습활동을 설계하고 개발하는데 길잡이로 이용될 수 있는 구체적인 처방 제시2. CDT의 특징02역량내용요소전시이론의 특징미시적 수준의 교수이론인지적 영역의 수업설계에 효과적Gagne, “ 서로 다른 학습의 결과는 서로 다른 학습조건을 요구한다’→ 가네가 제안한 1차원적 분류체계(수행)를 발전시켜2차원적 분류체계(수행x내용)로 구분하여 제안3. CDT의 구성031) 수행 X 내용 매트릭스수행수준발견활용기억사실개념절차원리내용형태-

이론의 특징◆ 교수 또는 학습 목표와 이를 위한 교수 방법을 구체적으로 제시한다는 점에서 미시적 수준의 교수이론이라 할 수 있음◆ 특히 인지적 영역의 수업설계에 효과적◆ Gagne의 서로 다른 학습의 결과는 서로 다른 학습 조건을 요구한다는 가정과 동일하게 출발하였으나, Gagne가 제안한 일차원적인 수행이라는 수준에 내용을 첨가한 이차원의 분류체계를 제안Ⅲ. 내용요소전시이론의 구성1)수행x내용 매트릭스발견x개념발견x절차발견

학습법53단위학교 교육과정 구성체제55쿠레레교수-학습론1문제 중심 학습2직소방법3OHP를 활용 기법4가네의 9가지 수업사태5동기화 9웹기반수업을 위한 설계원리20단상토론47오즈벨의 교수단계52타일러의 행동적 수업목표 진술의 특징교육평가 통계18조사연구의 표집법57선다형 문항제작58문항내적 신뢰도59중앙경향 값60서술형 문항의 객관적인 채점교육심리7라트(Raths)의 가치관과 태도10시네틱스 교수법41비고츠키-사적언

별수업이론)의 기본이해, 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 학습영역, 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 수업방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 가네의 약력Ⅲ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 기본이해Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 학습영역1. 언어 정보2. 지적 기능3. 인지 전략4. 태도5. 운동 기능Ⅴ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 수업방법1. 언어적 정보의 수업2. 지적 기능의 수업1) 학습 위계에 대한 개념