대학교 학생의 학벌주의에 대한 이중적 입장

이중적인’사.새터민과 북한에 대한 남한 사람의 인식과 태도 Ⅲ. 결 론 4. 대책(1) 실천적 접근① 남북한 주민의 상호이해교육 활성화② 새터민의 사회통합 방안으로 새터민에 대한 이해와 관용의 문화를 형성③ 탈북자들에 대한 심리적, 정신 건강에 대한 조직적인 지원. ◆ 새터민들을 위한 교육 프로그램의 내용 구성시 포함시켜야 할 사항◆ 새터민에 대한 남한 주민들의 이해를 제고하기 위한 교육프로그램의 내용(2) 정책적 접근1) 각 영

학생 중심 교육 사상이 전 세계적으로 보급되면서부터 체벌에 대한 찬반론이 끊이지 않고 있다. 체벌은 시대적 가치관, 개인적 신념, 교육적 의의와 효과에 따라 긍정되기도 하고 부정되기도 한다. 체벌에 대한 입장은 오늘날 시대변화에 따른 교육여건의 변화와 시각차로 인하여 사회적 갈등양상으로 전개되고 있는 실정이다.최근에는 교육적 의의 및 효과와 관련하여, 학교교육 현장에서 교육방법의 한 수단으로 사용되어지는 체벌에 대하여 많은 논

학생들이 내신 점수와 수능 점수, 심지어 사법시험 등 고시 성적을 말하면서 다들 자신이 속한 집단에서 뛰어난 성적을 받았던 경험들을 꺼내놓았다. 그렇다. 우리들은 국내 최고의 명문대학으로 꼽히는 서울대학교의 학생들이다. 학창시절 항상 선생님들의 관심을 받아왔던 학생들인 것이다. 그런데 이번 학기동안 교육사회라는 교직과목을 수강하면서 우리가 그동안 상위권학생의 입장으로 당연하게 여겨왔던 것들이 하위권 학생들에게는 그렇지 않

대한 뿌리 깊은 불신 풍조가 다시 한번 확인되는 바이다. ‘노블리스 오블리제(noblesseoblige)’ 실천의 사례를 찾아보기 힘든 우리 사회의 모습이 청소년들에게까지 전수되어 수능 부정이라는 사건을 낳았고, 이는 어린 학생들의 범죄에 그치는 것이 아니라 사회구조, 계층에 대한 불신 풍조를 여실히 나타내고 있는 것이라 하겠다. - 핸드폰 수능부정이 광주뿐 아니라 서울 등 전국에서 행해진 사실이 서울경찰청 조사결과 밝혀진 30일 교육인적자원부

대한 피해는 고스란히 학생들에게 돌아가고 있다. 학교 교육이 점점 획일적이고, 형식적이면서 교육에 대한 다양성이 줄어들고, 지나치게 경쟁이 과열되었다. 이러한 과도한 학벌주의는 교육보단 그 자체보단 입시를 위한 수단적인 교육 형태를 초래했는데, 대안학교는 이에 대한 대안으로서 제도권 교육의 틀을 벗어나기 위한 하나의 탈출구로 작용할 수 있다. 따라서 이에 따라 대안학교는 다양한 순기능을 가질 수 있다. 대안학교의 순기능은 다음과