[대안학교] 우리나라 대안학교의 현황과 문제점 및 개선방향

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하고 싶은 말: 우리나라 대안학교의 현황, 미국의 대안학교의 사례를 살펴보고, 우리나라 대안학교의 문제점과 개선방향을 조사한 보고서입니다.

목차: Ⅰ. 대안학교의 개요
1) 대안학교란?
2) 대안학교의 역사

Ⅱ. 우리나라 대안학교의 현황
1) 우리나라 대안학교의 유형
2) 대안학교의 현황

Ⅲ. 미국의 대안학교 사례
1) 미국 대안학교의 현황
2) 미국의 차터스쿨 사례

Ⅳ. 우리나라 대안교육의 문제점
(1) 대안학교에 대한 인식부족과 부정적 시각
(2) 학력의 인증 문제
(3) 대안학교 교육과정의 개발의 문제
(4) 교사의 배치기준 문제
(5) 대안학교 지원 체제의 열악한 환경
(6) 대안학교로서의 정체성 상실

Ⅴ. 우리나라 대안학교의 개선방향
(1) 학습권의 보장
(2) 학력의 인정
(3) 교사 배치 기준의 최소화
(4) 교육과정의 개선․보완점
(5) 교육활동에 대한 재정지원 확대
(6) 대안학교 교사의 역할 및 발전방향

< 참고자료 >

본문내용: Ⅰ. 대안학교의 개요

1) 대안학교란?
대안학교는 공교육체제가 구축된 이후 꾸준히 제기되어 온 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안으로 학교가 가지고 있는 대안적 목적을 분명히 하고 학교의 교육목적을 효율적으로 학생들에게 전달할 수 있는 대안적인 사고를 가진 교사가 대안적인 교육내용(프로그램)을 통해 학생들과 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교라 할 수 있다(이선숙, 2001).
그리고, Barr(1981)는 ‘학습 모델의 다양성, 열린 교육, 개별화된 교수법, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교’라고 하였고, 정유성(1997)은 ‘대안학교란 기존의 제도 교육에서 규정한 형태와 내용에서 벗어나 독자적인 교육 이념에 따라 새롭고 다른 교육을 실현하고자 하는 학교를 말한다’고 하였다. 또한, 초․중등교육법 제 60조 제3항은 다음과 같이 규정하고 있다. '대안학교란 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생들에게 개인적 특성을 고려하여 체험학습, 적성교육, 진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교이다.' 이와 같은 법조문에서 확인할 수 있듯이, 대안학교는 정상적인 학교생활에 적응이 곤란하거나 개인의 특기와 적성을 계발하기 위한 교육적 요구를 충족시키기 위해 설립․운영되는 학교이다(배은자, 2005).

참고문헌: • 대안교육연대 제도화 정책연구팀(2010)「대안교육 제도화, 우리의 대안은 무엇인가?」대안교육제도화 토론회
• 이혜영․황준성․강대중․하태욱․문혜림, 한국교육개발원(2009)「대안학교 운영 실태 분석 연구」
• 이병환(2008)「미국 대안교육의 다양화와 경향 분석과 정책적 시사」교육행정학연구
• 박창언(부산대학교 교수)(2006)「대안학교 교육과정 법제화 방향 교육과정평가연구」교육과학기술부
• 이병환․정영근․김순남(2005)「대안학교 교육과정 질 관리를 위한 지원 체제 탐색」교육과정평가연구
• 박은희(2009)「위탁형 대안학교의 운영실태와 활성화 방안에 관한 연구」원광대학교 일반대학원 논문
• 고상국(2007)「대안학교의 교육적 특성 고찰 및 건축적 스페이스프로그램의 제안」경성대학교 교육대학원 논문
• 박일식(2006)「대안학교 교육과정 및 내용구조에 관한 연구」경성대학교 교육대학원 논문
• 김한별(2006)「대안학교 중 특성화고등학교의 음악 교육과정 분석」상명대학교 교육대학원 논문
• 엄재춘(2005)「대안학교의 실태분석을 통한 개선방안 연구」부산대학교 대학원 논문
• 신혜민(2004)「우리나라 대안교육의 발전가능성 탐색에 관한 연구」공주대학교 교육대학원 논문
• 교육인적자원부(2007)「대안교육백서 1997~2007」

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